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8.3.3实际问题与二元一次方程组（第三课时） 【学习目标】 1、会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组 2、进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型； 3、培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会二元一次方程组的应用价值 【重点难点】 学习重点：借助列表分问题中所蕴含的数量关系 学习难点：用列表的方式分析题目中的各个量的关系。 【学法指导】自主探究、合作学习 导　　学　　过　　程方法导引【自主学习，基础过关】 一、做一做： 1.小明去帮学校购买体育用品,足球每只100元,篮球每只60元, 共购买了20只球,用去1680元.你能求出足球、篮球各买了多少只吗？ 设_______________________________________ 根据题意列方程组得： 二、探一探 阅读数学书100页探究3。(审题、讨论、交流) 1.议一议,试一试 设产品重x吨,原料重y吨,根据题意,填写下面的表格: 产品x吨原料y吨合计公路运费(元)铁路运费(元)价值(元)2.设产品重x吨,原料重y吨.则根据上表,可列出方程组: 例 在“十一”黄金周期间，小明小亮等同学随家人一同到江郎山游玩，下图是购门票时，小明与他爸爸的对话。 票价 成人：35元/张 学生：按成人票5折优惠 团体票（16人以上含16人）： 6折优惠 爸爸，等一下， 让我算一算， 换一种方式 买票是否可以 更省钱？ 大人门票每张35元， 学生门票对折优惠， 我们共有12个人，共需350元。 小明他们一共去了几个成人？几个学生？ 请你帮小明算算，哪种方式更省钱？并说明理由。 【检测反馈，学以致用】 一种蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲乙两种货车，已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示： 甲种货车（辆）乙种货车（辆）总量（吨）第一次4528．5第二次3627这批蔬菜需租用5辆甲种货车，2辆乙种车刚好一次运完，如果每吨付20元运费，问：菜农应付运费多少元？ 2、某学校现有学生1290人，与去年相比男生增加20%，女生减少10%，学生总数增加7.5%。问现在学校男女生各是多少人？