“黄生借书说”教案.docVIP

黄生借书说 （清）袁枚 教学目标： 1、把握文中“汗、祖父、无论、惴惴、业、庋、致、省记”等词的意思。 2、学习课文对比鲜明的写作特点，鼓励学生珍惜现在优越的学习环境，专心学习。 教学重点与难点： 1、重点：把握文中“汗、祖父、无论、惴惴、业、庋、致、省记”等词的意思，弄懂课文大意。 2、难点：学习课文对比鲜明的写作特点，鼓励学生珍惜现在优越的学习环境，专心学习。 教学过程： 导入新课，激发兴趣 古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢？今天，让我们继续走进他的文章《黄生借书说》，和他一起探讨有关读书的问题。 介绍作者，了解题材 1、作者袁枚，字子才，还有号简斋，他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“仓山居士”，过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。” 2、课文标题中的“说”，是古文体中的一种，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法，观点是“发人之所未发”的，一般以议论为主，也兼有记叙和抒情的成分。在写法上讲究波澜起伏，使人感到变化莫测。篇幅一般不长，要做到言简意赅。它起源于春秋战国时策士们的游说，到唐代便扩大成为一种通用的文体。我们以前学习过的韩愈的《马说》，柳宗元的《捕蛇者说》都属这类文章。3、黄生名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。《赠黄生序》中说：“又虞其家之贫，有以累其能也，为羞其晨昏，而以书库托焉，成生志也。”作者对黄生的学业也深有影响，黄生原想致力考证，袁枚不赞成，希望他跟自己走，学诗文。4、古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。三、朗读课文，疏通大意 1、?注音摩ｍó???俟ｓì???辄ｚｈé???俸ｆèｎg????庋gｕǐ 2、词句补释 （1）书非借不能读也：书不是借来的就不会好好地读。 （2）非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，那人。指向别人借书的人。夫，音ｆú。强假，勉强借来。 （3）惴惴焉摩玩之不巳：忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴，音ｚｈｕìｚｈｕì，惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，摩挲?(?ｓｕō?)?玩弄，抚弄。 （4）必高束焉，庋藏焉：一定捆起来挂在高处，收藏起来。“高”形容词作“束”的状语，“在高处”。庋，音gｕǐ，置放；收藏。 （5）姑俟异日观：姑且等到日后再来看吧。姑，姑且、且。俟，音ｓì，等候、等待。异日，日后、将来。 （6）故有所览辄省记：?(?因为迫切地要读书，又得不到书?)?所以?(?凡是?)?有看过的就记在心里。有所览，有看到的。辄，就。省记，记在心里。省，音ｘǐｎg，明白。 ?(7)?俸去书来，落落大满：薪俸花掉了，书籍买来了，?(?屋里?)?到处都堆放满了。落落，堆集的样子。俸，指官俸，做官的俸禄。 (8)素镡灰丝时蒙卷轴：白色的蠹鱼和虫丝常常沾满了书卷。素镡，指书里的蠹虫。灰丝，指虫丝。 (9)今黄生贫类予：如今黄生像我?(?以前?)?一样贫穷。类，似，像。 (10)??惟予之公书与张氏之吝书若不相类：只是我把自己的书拿出来同别人共用，这和张氏吝惜自己的书?(?不借给别人?)?好象不大相同。惟，只是。公，动词，同别人共用。吝书，舍不得?(?把?)?书?(?借给别人?)?。?? (11)然则予固不幸而遇张乎：既然如此，那么我是实在不幸而遇到张?(?这样的吝啬鬼?)?。然而，既然这样，那么……。固，本来、诚然、实在。 ?3?、辨音 假ｊｉǎ?非夫人之物而强假焉??ｊｉà?假期 ②省ｘǐｎg?故有所览辄省记??ｓｈěｎg?节省③ｊｕǎｎ?翻卷??ｊｕàｎ?素镡灰丝时蒙卷轴4、辨义（1）子不闻藏书者乎?? 你???? 子孙弃者无论焉? ?儿子、儿辈（2）然天子读者有几? ?然而 非独书为然? ?这样（3）非独