“高等教育心理学”试题3.docVIP

1、高等教育心理学的学科性质是（ ） A 理论科学 B 应用科学 C 交叉科学 D 实践科学 下一题 2、个体心理发展的动力是（ ） A 个体内部矛盾 B 个体心理水平 C 个体生理水平 D 个体遗传条件 上一题 下一题 3、综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为（ ） A 测验法 B 个案法 C 调查法 D 观察法 上一题 下一题 4、在人性的叙述中，认为人是理性的、善良的和值得尊重的是（ ） A 认知主义 B 行为主义 C 人本主义 D 存在主义 上一题 下一题 5、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（ ） A 机能主义心理学 B 行为主义心理学 C 精神分析心理学 D 格式塔心理学 上一题 下一题 6、根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（ ） A 习俗水平 B 前习俗水平 C 后习俗水平 D 道德水平 上一题 下一题 7、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映出教师职业具有的一个特征是（ ） A 复杂性 B 独立性 C 示范性 D 长效性 上一题 下一题 8、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（ ） A 气质 B 性格 C 能力 D 智力 上一题 下一题 9、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头—翻身—坐—爬—站—行走的方向逐渐成熟的，这表明心理发展具有（ ） A 不平衡性 B 方向性与不可逆性 C 个体差异性 D 发展关键期 上一题 下一题 10、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（ ） A 压抑作用 B 退化作用 C 合理化作用 D 投射作用 上一题 下一题 11、（ ）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。 A 意义学习 B 行为主义学习 C 建构主义学习 D 信息加工学习 上一题 下一题 12、二因素说认为品德构成是通过哪个方面表现出来的？（ ） A 道德认识 B 道德意识 C 道德意志 D ??德情感 上一题 下一题 13、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（ ） A 单向传播模式 B 双向传播模式 C 互动传播模式 D 整体互动模式 上一题 下一题 14、教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（ ） A 具体经验阶段 B 观察分析阶段 C 重新概括阶段 D 积极验证阶段 上一题 下一题 15、（ ）是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。 A 教学反思 B 教学监控 C 教学计划 D 教学设计 上一题 下一题 16、在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”四个词的时候，可以用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样更便于记忆，这种方法是（ ） A 视觉编码 B 语言听觉编码 C 语义编码 D 语言中介编码 上一题 下一题 17、大学生情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理和行为，这说明大学生的情绪、情感发展具有（ ） A 丰富性 B 心境化 C 波动性 D 复杂性 上一题 下一题 18、下列属于负???化的例子是（ ） A 杀鸡骇猴 B 当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C 孩子去医院看病不再发烧了 D 孩子表现不好就饿他一会儿，表现好才给吃的 上一题 下一题 19、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ） A 也是中等 B 关系不大 C 不利 D 最有利 上一题 下一题 20、个体由自己学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ） A 认知内驱力 B 附属内驱力 C 欲望内驱力 D 自我提高内驱力 上一题 下一题 21、教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影以及录像等进行教学，这种直观形式属于（ ） A 实物直观 B 模象直观 C 言语直观