“绘画游戏”白板设计.docVIP

《绘画游戏》第一课时教学设计 郾城区城关镇许洼小学 栗学军 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版美术第四册）。 【教材分析】 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 通过电子白板这一现代化教育技术，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 【教学目标】 1．了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2．激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 【教学重点】 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 【教学难点】 巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 【教学准备】 图画纸、铅笔、橡皮、黑色记号笔、水彩笔。 【德育渗透】 培养学生的创新精神和对生活的热情。 【教学过程】 一、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 二、游戏导入 1．做游戏 老师和同学来做一个绘画游戏（白板出示板书） 要求在纸上用一条连贯的线条画满整张纸 2．学生实践绘画（白板出示一张空白的纸） （请一位学生到白板上画，其他学生在自己的纸上画） 3．分析比较（白板出示一张老师画的画） 比较自己与老师画的线条的区别？ 分析：老师画的稀疏，同学画的密集 4．观察（白板出示范图） 老师画的这些线里面可以变出很多图案，你看出什么来了吗？ 生：我看出…… 5．小结： 所以线条画的稀疏可以变出很多图案，画的太密集就不能变出很多图案。 6．提问： 看老师到底画出的是什么图案？ 生：图案人头，鸭子，鱼，时钟，灯笼…… 三、新授 1．激发兴趣： 老师把刚才这么一条线变成这么多的图案，想知道怎么变的吗？ 2．演示：（在白板上演示） 演示线条想象成的图案 观察回答：把什么想象成什么？加上什么变成什么？ 3．拓展： （把画好的线条变成了不同的图案）问：你还能联想到什么呢？ 生：把什么变成什么 4．老师考学生 出示实物问：这里有一个不规则的图形，你觉得像什么？ 生想象并回答：分别像…… 师：把图形位置颠倒，你觉得像什么？ 生：…… 师：再把图形颠倒你觉得像什么？ 师：出示若干个不规则图形，让学生想象像什么？ 师：哪几个图案组合像什么？看看比比那个同学想的最多 四、小组讨论想象 （白板出示图片） 1．出示另一张线条画，以四人小组讨论想象，三角形像塔，圆像…… 2．欣赏老师想象出的画 3．欣赏：画家与别的小朋友是怎样来想象的…… 五、作业布置 1．作业： 先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象 2．比一比： 看谁想的最妙？ 3．学生创作、教师巡回指导： 注意我们刚才比较过不能画的太密 六、作业展评 画的好的贴在黑板上 自评及互评，老师简单总结评价 【板书设计】 绘画游戏 作业： 先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象 比一比： 看谁想的最妙？ 【教学反思】 《绘画游戏》是人教版美术第四册第二课的内容。新课程改革要求教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应该注重用什么样的创新教学手段。在美术活动中，低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。 本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。所以我选择了电子白板作课件，新颖的课件增加了学生与老师之间的互动，很好的激发了学生的学习兴趣。 一、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。 在开始上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，学生随意画一条线，老师喊停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。 二、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。 在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，利用电子白板引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在???赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等……学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。 最后，学生在添加时