《天下有道丘也不和易也》学案.docVIP

《天下有道，丘也不与易也》学案 学案编写：高山庄 2010-6-9 一．导学目标 1．掌握文中重点字词的用法 2．分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神 3．体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法 二．重点难点 1．掌握文中重点字词的用法 2．分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神 三．学习方法 1．书读百遍，其义自现。 2．还原情境，披文探义。 3．多方考证，“文”“质”并重。 四．导学过程 （一）检查预习 1．填空： （1）鸟兽不可以同群，吾非斯人之徒而谁与？天下有道， 。——《论语·微子》 （2）孔子是“ ”，孟子则主张“穷则独善其身，达则兼善天下”。 （3）德国著名的哲学家卡尔·雅斯贝尔斯则说：“四大圣人，在历史上具有无可伦比的深远影响。”其中的四大圣人是指： 、 、孔子和 。 （1）丘也不与易也 （2）知其不可而为之 （3）苏格拉底、佛陀、孔子和耶稣 2．基础知识梳理 （1）通假字 　　 长沮、桀溺耦而耕 {桀通杰} 　　 是鲁孔丘与？ {与通欤} 　　 而谁以易之 {而通尔} 　　 且而与其从辟人之士也 {辟通避} 　　 植其杖而芸 {芸通耘} 　　 使子路反见之 {反通返} 　　 （2）一词多义 　　 过 　　 ①楚狂接舆歌而过孔子 [经过 ] 　　 ②无乃尔是过与？ [责备 ] 　　 ③过犹不及 [超过] 　　 ④是谁之过与 [过错、过失 ] 　　 殆 　　 ①今之从政者殆而 [危险 ] 　　 ②农者殆则土地荒 [懒惰 ] 　　 ③大事殆乎弛，小事殆乎遂 [近于 ] 　　 与 　　 ①孔子下，欲与之言 [和] 　　 ②天下有道，丘不与易也 [改革、变革 ] 　　 ③是鲁孔丘之徒也 [语气词“欤” ] 　　 是 　　 ①滔滔者天下皆是也 [这样 ] 　　 ②是知津矣 [这个人 ] 　　 ③是鲁孔丘之徒也 [动词“是”] 　　 （3）古今异义 　　 丈人：今义为岳父，古义为老年男子的尊称。 　　 明日：今义为明天，古义为第二天。 　　 从而：今义为表顺承的连词，古义为两个词，从是跟从，而是连词。 　　 （4）词类活用 　　 耰而不辍 （名词活用做动词） 　　 孔子下 （名词活用做动词） 　　 子路从而后 （名词活用做动词） 　　 见其二子焉 （动词的使动用法） 　　 欲洁其身 （形容词的使动用法） 　　 （5）重点句式 　　 君子之至于斯也 （定语后置） 　　 而谁以易之 （宾语前置） 　　 吾非斯人之徒与而谁与（宾语前置） 　　 奚自 （宾语前置） 　　 且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉（“与其…岂若…”是固定结构） （二）课文梳理 1．将文中选段译成现代汉语。（写在课本上即可。） 【译文】 （1）仪地长官求见孔子，他说：君子到了这里，我都要求见。见孔子后，出来说：诸位，不要在乎官职，天下无道很久了，老天要你们的老师成为号令天下的圣人。 　　 （2）长沮、桀溺一起耕田，孔子路过，让子路询问渡口。长沮说：驾车人是谁？子路说：是孔丘。是鲁国孔丘吗？是。他天生就应该知道渡口在那里。子路再问桀溺。桀溺说：你是谁？我是仲由。是鲁国孔丘的学生吗？是。坏人坏事象洪水一样泛滥，谁和你们去改变？你与其跟随避人的人，哪里比得上跟随我们这些避世的人呢？他边说边不停地播种。子路回来告诉孔子，孔子失望地说：人不能和鸟兽同群，我不同人打交道而同谁打交道？天下太平，我就用不着提倡改革了。 　　 （3）楚国的狂人接舆唱歌路过孔子车旁，说：凤啊！凤啊！你怎么这样倒霉？过去的不可挽回，未来的还可以赶上。算了！算了！现在的执政者很危险！孔子下车，想同他说话。他赶快避开了，孔子没能与他交谈。　　 （4）子路跟随孔子出行，落在后面，遇到一位老人，用拐杖挑着农具。子路问：您见到过我的老师吗？老人说：四肢不劳动，五谷分不清，谁是你的老师？说完，就扶着拐杖除草。子路拱着手站在一边。老人留子路过夜，杀鸡煮饭给子路吃，又让两个儿子跟子路相见。第二天，子路告辞，赶上孔子一行，把情况向孔子做了汇报。孔子说：是隐士。让子路返回去见老人，