《燃料及能量》教学设计.docVIP

《燃料和能量》教学设计（第一课时） 宜兴市伏东中学 陈运海 教学目标 知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 通过对开采煤、石油、天然气年限的计算，使学生认识到化石燃料的重要性，增强学生的节能和爱国意识。 教学重、难点 认识合理开发和节约使用化石燃料的重要性。 燃料在生活和生产中起着重要作用。 教学方法 分组讨论法、自主探究法 教学过程 【课题引入】 在人类发展的历史长河中，火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。而今天，燃烧反应不管是从生活还是生产方面，都发挥着它的重要作用。 【图片展示】 人类利用燃烧反应的实例图片。 【情景过渡】 同学们通过上节课的学习，已经知道燃烧反应发生的首要条件是该物质具有可燃性，而可燃性的物质通常可以用来作为燃料，那请同学们思考一下，我们生活中通常有哪些物质可以作为燃料呢？ 【学生回答】 【教师总结】 同学们回答的不错，的确，我们生活中有很多燃料，那今天我们就一起来探讨下“燃料和热量” 【板书】课题2 燃料和热量 【教师讲解】 现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油、天然气最为常见。请同学们看一下它们的形成过程。 【图片展示】 煤、石油、天然气的形成。 【情景过渡】 因为它们都是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，所以我们把它们称为化石燃料，接下来我们首先一起来看煤和石油。 【板书】一、化石燃料（不可再生） 煤和石油 【活动与探究】 请同学们阅读课本132～133页，然后交流讨论，回答老师给你们的问题。 【多媒体展示】 你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？ 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？ 以煤或石油作为燃料，有什么缺点？ 煤作为燃料，主要是因为其中含有什么元素？ 把煤隔绝空气加热可以得到很多产品，煤气作为其中的一种，与我们生活中使用的罐装液化石油气一样吗？ 煤气泄露会造成什么危害？ 把石油加热炼制，利用沸点不同，可以得到哪些产品？有哪些是常用的燃料？ 石油可以直接用来作燃料吗？ 【问题讨论】 学生讨论交流，教师适当启发、补充、总结。 【情景过渡】 天然气往往与石油共生，一般有石油存在的地方，都有天然气的存在。 【板书】2、天然气 【教师讲解】 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷（CH4）。 【板书】主要成分是甲烷（CH4）。 【视频】 仔细观察甲烷的颜色、状态以及甲烷燃烧后的产物。 【学生活动】 学生回答实验现象，上黑板板演甲烷燃烧的化学方程式，并与同学们一起交流从该实验中，我们可以得出甲烷中含有哪些元素？ 【拓展延伸】 甲烷也是池沼中气体（沼气）的主要成分，它是一种极难溶于水的气体，通常实验室制取的方法为：利用无水醋酸钠与碱石灰加强热制得，请归纳一下实验室制取甲烷的发生装置与收集装置。 【学生回答】 【教师评价】 我们在学习过程中一定要注意新、旧知识的联系。 【板书】 物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。 甲烷燃烧火焰呈淡蓝色，烧杯壁上有水雾，澄清石灰水变浑浊。 CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O 【情景过渡】 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，煤、石油、天然气等化石燃料的形成，也并非一日之功，它要经过数百万年才能形成，但是由于人类目前掠夺式的开采，一个愈加严重的问题已经摆在了我们的面前。请同学们拿起手中的笔，对照表格中提供的数据，让我们一起来看看这个危机是什么？ 【投影展示】 我国2004年化石能源探明储量及年产量 化石燃料探明储量年产量煤1145亿吨9.9亿吨石油23亿吨1.74亿吨天然气2.23*104亿立方米408亿立方米【情感升华】 同学们都已经算出结果了，那请同学们告诉我，这时候，你最想说的是什么？ 为了子孙后代，请合理开发和使用化石能源，积极探索新能源。 【角色扮演】 请三位同学，分别扮演煤、石油、天然气的角色，向同学们作一下“自我介绍”。 【情景过渡】 我们聪明的人类不会让大家失望，他们正在积极寻求一些新能源来代替化石能源，比如太阳能、风能、地热能等等，请大家阅读136页“海底可燃冰”。 【学生交流、讨论】 【教师总结、点评】 【本课小结】 多媒体展示 【作业布置】通过不同的途径，获取“煤的加工产品的用途” 【板书设计】略。（参照??学设计）