《马路不是游戏场》教学设计和教学反思.docVIP

《马路不是游戏场》教学设计及教学反思 教学目标： 1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 活动准备： 1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。 2. 交通标志和设施的图片。 3. 拍摄本地城市交通秩序录像。 4. 文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。 5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。 课时安排 两课时 第一课时 活动过程： 一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答) 二、师生讲述收集的交通事故故事。 1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？ 2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。 3. 师小结并导入下一活动环节。 　三、大家来讨论 讨论的问题：(1和2) 1. 引起事故发生的原因是什么？ 2. 能不能避免事故的发生？ 3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。 四、走近触目惊心的数字和图片 1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字 2. 生谈观后感 3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。 五、设计“交通安全”公益广告 　请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。 　 第二课时 活动过程： 一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)　　二、交通安全知识 HYPERLINK / “小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多) 　三、走近交通秩序情况实录 　 1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录) 　2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节 四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告 1. 请3-4组上台展示 2. 评选并导入下一活动环节 五、“红领巾”安全特别小队在行动 　1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。 2.交流、汇报。 3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。 六、瞭望台——汽车的眼睛 教学反思 今天我执教的这节课《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元第四课的内容，本课通过引导学生观察、交流、分析、交通事故的事例、发生交通事故的原因以及发生交通事故带来的一些危害。让学生初步懂得遵守交通法规对与社会，生活的重要意义，增强学生交通安全意识，从而教育学生珍爱生命，热爱生活。??? 课堂上，我将自己的设计全部展示给了孩子们，孩子们的表现真的是棒极了，每次交流都让我深深感动。 我努力引导学生通过观察学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，使学生获得的是亲身体验。努力创设能引导学生主动参与的教育环境，坚持学生自主选择和自主探究，让学生成为学习的主人，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，使学生警醒。可是真个教学流程下来，我才发现，自己的表现和自己的教学设计却存在那许多的不尽人意。虽然心情有些糟糕，但我还是认真记录并倾听了领导老师给予的点评，结合自己的教学实际，我总结了几点收获： 收获一、课堂上的情感把握应该到位。 其实本来就是如此，每节课有每节课的感情基调，把握不准势必会影响孩子的情感！ 本节课的教学内容比较值得人去深思，体会，教师应该创设一种比较合适的情境去引发学生的反思，引发学生的情感，触动孩子内心深处最敏感的神经，真正唤醒孩子的交通安全意识，而我自己在教学过程中却有些忽视，过于激情，甚至有些语言，过于活泼，导致影响孩子的情感基调，没能让孩子真正的静下心来好好反思体会，我的不太适宜的语言导致没有深入孩子的内心世界，引发孩子真正的体验。所以孩子表面是活动了、参与了、体会了，但是是否真正的触动了，是否真的从内心感受到了，不够明显！ 收获二：教师的课堂流程应该简约大气。 反思了自己的教学过程，的确存在环节的琐碎、凌乱，其实原本的设想是分为几大环节：激情导入——事例入手，唤醒意识——学习交通规则——辨析导行——总结拓展，可是每个环节中的部分小环节比较多，比如，事例入手唤醒意识的环节，里面有包括了几个小环节，有儿歌、课本事例、交流身边违规事例、数字统计，钱红燕的视频等内容，其实有些内容可以概括，有些可以省略，有些感觉重复，所以导致了每个小环节的重