《鸭子和白兔请客》第2课时教学设计.docVIP

 PAGE 5 《鸭子和白兔请客》第二课时教学设计 教学目标：　　　1、学习课文，能够正确认读生字、新词，不断提高学生自主学习的能力。　　　2、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 　　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。 教学重、难点：　　　1、正确、流利地朗读课文。　　　2、教育学生要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。 　　教具准备：生字、新词卡片，课文插图、小黑板出示对比读、青菜和泥鳅、田螺实物、鸭子和白兔头饰。 　　教学课时：两课时。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，再现情境。 　　　1、复习：上节课，小朋友们初读了课文第18课并且学习了生字词，现在生字宝宝正排着整齐的队伍等着我们，大家快和他们打声招呼吧。（读生字新词卡片） ① 指名读 ② 开火车读 ③ 齐读 　　　2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客，齐读课题） 　　　3、导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？请同学们打开书第92页。 二、细读课文，感悟内容。 　　（一）、学习白兔请客。 　　　1、请同学们听老师朗读课文，边听边标出自然段。 　　　2、快找找课文哪个自然段写了白兔请客？找出白兔邀请鸭子到家里做客的话。（适时出示兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片并指导小朋友们仔细观察。） 　　　2、对比读： 　　　　A：鸭子，我找到好吃的东西了，你到我家做客吧！　　　 B：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！ （1）、听两位同学读一读句子，说说你发现了这两个句子有什么不同？ （2）、多了“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育） 生活中我们要学习白兔多用“请”、“谢谢”等礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 （3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情，指名读） （二）、学习鸭子请客。 　　　1、白兔这么热情地请鸭子去做客，它准备给鸭子吃什么好东西呢？（板书：菜叶、青草） 2、鸭子看到这些食物，喜欢吗？（不喜欢） 　　　3、指导朗读第二自然段。（用自己喜欢的方式读第二自然段，用横线画出鸭子心里想的那段话） （1）什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。 （2）谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读） 　　　过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）鸭子生气了，但第二天他也请白兔去他家做客，我们来看看接下来又发生了什么事情。 　　　3、请男同学齐读第三自然段，看看鸭子准备了什么好东西招待白兔？（适时出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。） 　　　　过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。请女同学齐读第四自然段，用波浪线把白兔说的话画下来。 　　　4、指导朗读第四自然段。 　　　　（1）学生自由读文，画出小白兔说的话。 　　　过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？ 　　　（2）、指名表演读、全班表演读。 　　　5、分角色读一读。 　　　　（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。 　　　　（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白） 过渡：主人这么热情。可客人却不开心，为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去讨论一下吧。 　　（三）、合作学习，议中明理。 　　　1、小组合作学习，教师参与其中。 　　　2、学生纷纷发表自己的见解。 　　　　　过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。同学们知道了这个道理可白兔和鸭子明白这个道理吗？下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。 　　　3、齐读第五自然段。 三、讨论明理，拓展延伸。 　　　1、你们平时在生活中有碰到过这样的情况吗？你是怎么解决问题的？ 过渡：是呀，在我们的生活中这样的问题还有很多很多，我们应该多理解身边的亲人、朋友。这不，鸭子明白了这个道理后，决定再请白兔去他家做客。这一次它会怎样招待白兔呢？请小朋友们找上你的朋友一起演一演吧。 　　　2、演一演：鸭子再次邀请白兔。（指名上台表演） 鸭子说：白兔，真对不起，那天我错怪你了。现在我知道你喜欢吃什么了，今天请你再到我家去做客吧！（两人手牵手走上讲台，然后鸭子端出青草和菜叶捧给白兔：“请你尝尝吧！”） 白兔很高兴地接了过来，说：“谢谢