14认识年、月、日.doc

第1课时 认识年、月、日 教学内容：认识年、月、日 教学目标：1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005年全年有365天；2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 重点难点：记住大小月和特殊的月份二月 教学准备：教师：一张大的2005年的年历卡。 学生：每人准备一张2005年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。 教学过程：一、会话引入 1.出示2005年的年历卡：这是一张2005年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？ 2.指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。 3.你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？ 4.在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。 5.学生活动后，组织全班交流。 6.同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题） 二、自主探究 1.初步认识年、月、日 （1）请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么？ （2）学生独立观察、思考后在小组内交流。 （3）全班交流：充分地让学生交流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……） 2.认识大月和小月 （1）同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。 （2）学生活动，教师参与学生讨论中。 （3）以小组为单位汇报自己的方法。 （4）同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适？ （5）用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。书上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在2005年的年历卡上，找出每个月的天数，填在第17页的表格里。填好后， 再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。 （6）先说一说填表的结果，再说一说从表格下面一段话里知道了什么。 （7）小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。 3.记住大月和小月。 （1）请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小组内互相说一说。 （2）学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。 （3）组织交流：让学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。【备注：如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上 称“2月平”。）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。】 4.计算全年的天数。 （1）同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗？ （2）学生独立计算，并选择不同的算法反馈。 三、巩固应用 1.完成“想想做做”第1题。 （1）小黑板出示题目，自由读，理解题意。 （2）独立完成。 （3）全班交流。 2.完成“想想做做”第2题。 （1）先在小组内说一说，再在年历里圈出来。 （2）全班交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。 （3）你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。 （4）反馈，全班交流。 四、评价总结 今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你觉得自己今天表现得如何？你还有什么疑问吗？ 五、板书设计： 认识年、月、日 大 月（31天）：1月、3月、5月、7月、 8月、10月、12月 小 月（30天）：4月、6月、9月、11月 一年有12个月 28天 2 月： 29天 六、作业设计： 七、教后反思：