14高尔基和他的儿子（第二课时）.doc

14高尔基和他的儿子（第二课时） 教 学 设 计我 的 修 改教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 3．根据课文内容理解人物的特点。积累文中的优美语句，能边读课文边展开丰富的想象。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学难点 通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学用具 课件、卡片教学过程 第一版块：联系生活，初谈“给予” 1．通读全文，从文中找出意义最为深刻的一句话。 2．你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……（指名读） 第二版块：走进课文，解读“给予” （一）儿子的“给予” 1．好好读读课文，文中的“给予”指的是什么？（指名读相关内容：第三自然段） 2．这一段告诉我们谁给予谁什么？ 3．儿子是怎样给予的？ 投影出示：高尔基的儿子只有１０岁……一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读） （1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗？（不容易）从哪儿看出呢？ “顾不上”、“一直”、“各种各样” （2）看提示，想象说话： 投影出示： 高尔基的儿子忙得满头大汗……他心里一直想着。 （3）小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的——（期待学生回答：爱），同时，高尔基也很爱自己的儿子，这就叫做——（期待学生回答：父子情深）。 （二）父亲的“得到” 1．过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的“得到”。 2．学生自由读课文4、5自然段。 3．高尔基得到了什么？（鲜花）美吗？从哪儿看出？（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂） 相机理解：“姹紫嫣红”一词。 4．教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景。（指名说）学生读课文。 5．高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。 给予是一种快乐，得到是一种幸福。 ——汪国真 第三版块：学习书信，领悟“给予” 1．一起读读这封信。投影出示。 2．学生自由读书信，指名读。 3．高尔基的这封信想告诉儿子什么？（学??自由回答，也可以逐段引导） （1）这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。 （2）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（做一个多“给”少“拿”的人，诸如此类的话） 如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？ （3）读句子，再比较： 投影出示： “给”，永远比“拿”愉快…… 反复读这句话。 4．齐读整封信，谈读后感想。（让学生畅所欲言） 5．其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？ 第四版块：体验习作，实践“给予” 投影出示： 小练笔，两个话题，自选一个： 1．高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。 2．生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。 教后反思