《三毛流浪记》_阅读指导课.doc

《三毛流浪记》阅读指导课教案 教学目标： 1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 主要内容介绍： 张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。 这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。 教学过程： 一、创设情景，走近三毛。 播放动画片《三毛流浪记》。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？ 2．介绍作者 师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。 3．了解大意 简介《三毛流浪记》 这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。 二、品读精彩章节。 1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。 2.出示阅读提示。 生字新词自己学 好词佳句要积累 读书感受应标注 联系实际去理解 遇到疑惑善提问 3.生阅读章节资料。 4.教师巡视指导。 5.反馈，交流。 （1）你读懂了什么？ （2）概括主要内容。 （ ）失去了（ ）。 （ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。 孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（ ）被（ ）打死了，三毛再次失去（ ）。 师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。 （3）划好句谈感受。 （4）与三毛对比，你想说些什么？ 三、教师小结 三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。 四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。 教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。 五、布置作业 下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读） ? 《三毛流浪记》阅读汇报课教案 教学目标： 1.? 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。 2.? 在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。 教学过程： 一、谈话导入，精彩回放。 俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！ 1．课件欣赏《三毛流浪记》中的一些画面。 2．看目录，回忆三毛的经历。 二、同桌交流 三、走进书中角色，感受读书快乐。 1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。 2.学生读自己最喜欢的一个细节。（师选择几个进行适当的强化和升华。） 3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。 4.指名读，思考： ①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？ ②简单地说一说，谈感受。 5.打开《三毛流浪记》，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。 6.交流阅读体会： ①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？ 大众背景：穷苦； 小孩天性：可爱； 人的本性：善良、聪明、机智、勇敢 ②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。 7.总结读书方法： 喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。 四、交流填好的读书卡 1.四人一组交流读书卡，互相学习。