四年级下册语文第5单元导学案.doc

17 莲叶青青 第一课时 1、认识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。 2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。 3、在反复阅读中达到正确、流利地朗读课文。 自主学习 在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住文章主要内容。 1、读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。 2、通过以上认真朗读课文，你能给生字注音吗？ ( ） （ ）（ ） ( ) （ ）（ ）（ )( ） 莲叶 生疮 雇人 种藕 胳膊肘 玄武湖 斑 驳陆离 3、再读课文，在读不明白的词语下打“？”，自己能解决的词意，就自己解决，不依赖别人。 4、请把你对以下词语的理解写下来。 斑驳陆离： 萧 条： ? 小组探究 不以为然： 念念??词： 1、快速浏览全文，用数字标记段落。 2、看看文中的哪一部分回忆了那些令“我”心生感动的2件事情？ ?①填写自学卡： 哪一部分让“我”心生感动的什么事第（ ）至（ ）自然段爱莲叶第（ ）至（ ）自然段爱小孩?②根据自学卡内容，请你给全文分段，在课文中用“//”做上标记。 全班交流 ?3、在分段的基础上，很容易概括文章的主要内容。你能用一句话说出来吗？（谁 的什么事？） 1、全文可分为几个大段？2、这一课主要讲了一件什么事？ 1、观察9个要写的字，你觉得比较难写难记的字是： 。你记住它的方法是： 。 2、读一读“词语花篮”中的词语，请你也从课文中找出好词，写在空花篮里。 通过初读课文，谈谈你的收获是什么？ 17 莲叶青青 （第二课时） 1、学习在课文中抓关键词句，体会祖母喜爱莲叶的美好情感和关爱他人的美好品质。 2、学习在阅读中体会关键语句含义，在体会中学会有感情地朗读课文。 用“批注式阅读”的方法体会句子的含义和作者的思想感情。 自主探究 1、反复朗读课文第2-4自然段，画出让“我”心生感动的词、句，把感受批注在旁边，并读出体会到的感情。 （1）例：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。” 在“一脸欣喜”、“看一个新生的孙子”边批注“特别喜爱”，体会到----祖母对莲叶的特别喜爱。 （2）看插图：祖母的表情，知道“一脸欣喜”的样子；再读出喜爱之情。 2、再来读读第5-7自然段，边读边画出让你感动的关键词句，并把感想批注在行间空白处。 ?例：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” （1）读到此时，你批注的是 。“一物降一物”中，前一个“一物”指 ，后一个“一物”指 ，中间的“降”意思是 。“荷叶派上了大用场”中的“大用场”指 。“不开花也罢了”中的“罢了”，可换上一个意思相同的词是： 。 对子交流 （2）请用祖母“念念有词”的语气读读。 有感情地朗读第2-4自然段中令“我”心生感动的语句，谈谈你体会到了什么？ 全班交流 2、有感情地朗读第5-7自然段中让你感动的语句，谈谈自己的体会。 1、课后第3题。 2、为什么望着那一池莲叶，让“我”生出许多感动，想起了祖母呢？ 1、想象 （1）如果你是那个小孩，你会对老太太说： （2）如果你是那青青的莲叶，你会对老太太说： 2、拓展 （1）课文明明写的是“我”的祖母，可为什么要以“莲叶青青”为题？说出自己的理由。 ?（2）用心读读第一自然段，再读读最后一个自然段，你发现了什么？ 1、通过读课文，你学到了什么？ 2、你还想知道什么？ 18 萧山杨梅（第一课时） 1、认识 “杭、咖、啡、籍、兼”五个生字；2、会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”八个字；3、掌握“阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑”；4、朗读课文，初步感知课文内容，了解金老师是一位怎样的老师。 自主学习 1、通过拼读、书写掌握本课生字。2、通过联系上下文及查阅资料掌握本课新词。3、运用默读、朗读等多种读的方法感知课文内容，了解金老师是一位怎样的老师。 1、用自己喜欢的方式初读课文，找出生字，画