碰撞问题的教学设计与反思.doc

PAGE  PAGE 8 “碰撞问题”的教学设计与反思 长岭四中 黄奇辉 教学内容解析 巩固碰撞有关的基础知识，如动量守恒定律、机械能守恒定律。通过建立物理情境让学生体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，熟练应用动量守恒定律、机械能守恒定律解决实际问题。发展学生的推理能力，抽象思维能力。 学习目标 1、巩固学习弹性碰撞与非弹性碰撞的典型例题和规律。 2、了解微粒的散射 3、通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用 4、感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神 学习重难点 重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 难点：对各种碰撞问题的理解 学法指导 讨论，总结；讲练结合 预习评价 （一）弹性碰撞和非弹性碰撞 1．弹性碰撞 在弹性力作用下，碰撞过程只产生机械能的，系统内无机械能的碰撞，称为弹性碰撞。例如：通常情况下的钢球、玻璃球等坚硬物体之间的碰撞及分子、原子等之间的碰撞皆可视为弹性碰撞。 2．非弹性碰撞 (1)非弹性碰撞：受非弹性力作用，使部分机械能为内能的碰撞称为非弹性碰撞。 (2)完全非弹性碰撞：是非弹性磁撞的特例，这种碰撞的特点是碰后粘在—起，其动能损失最大。（试试如何推导？） 注意：碰撞后发生永久性形变、粘在一起、摩擦生热等的碰撞往往为非弹性碰撞。 （二）散射： 在粒子物理和核物理中，常常使一束粒子射人物体，粒子与物体中的微粒碰撞。这些微观粒子相互接近时并不发生直接接触，这种微观粒子的碰撞叫做散射。由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率很小，所以多数粒子在磁撞后飞向四面八方。 课堂学习流程设计 一、基础型习题。 1．弹性碰撞 在弹性力作用下，碰撞过程只产生机械能的转移，系统内无机械能的损失的碰撞，称为弹性碰撞。 2．非弹性碰撞 (1)非弹性碰撞：受非弹性力作用，使部分机械能转化为内能的碰撞称为非弹性碰撞。 (2)完全非弹性碰撞：是非弹性磁撞的特例，这种碰撞的特点是碰后粘在—起(或碰后具有共同的速度)，其动能损失最大。（试试如何推导？） 例1．A、B两小物块在光滑水平面上沿同一直线同向运动，动量分别为PA =6.0kg?m/s，PB = 8.0kg?m/s．A追上B并与B相碰，碰后A、B的动量分别为PA 和PB，PA、PB 的值可能为( ) A．PA = PB=7.0kg?m/s B．PA = 3.0kg?m/s，PB=11.0kg?m/s C．PA = -2.0kg?m/s，PB=16.0kg?m/s D．PA = -6.0kg?m/s，PB=20.0kg?m/s 〖解析〗这一碰撞过程应符合以下三个条件：①碰撞中动量守恒．②碰后动能不大于碰前．③A碰后动量大小一定小于碰前．4.后面物体的速度一定不大于前面物体的速度。必需符合①、②的原因是显而易见的．由于碰撞过程中，A所受作用力与原动量方向相反．故若A动量仍为正值，必小于初动量．若A动量为负值，且动量大小等于或大于初动量，由于B的动量大小也一定大于初动量（B所受冲量方向与其初动量方向相同），这就使碰后A、B的速率均大于（A可能等于）碰前，从而使碰后系统总动能大于碰前．由于这一模型中，无其他形式能转化为动能，故也必须符合条件③．根据这三个条件，很容易确定本题答案应为B、C． 〖点评〗要全面分析碰撞前前后动量和动能的变化．本题中条件③最易被忽略，如有些同学会选择答案A，认为既符合条件①又符合条件②，就一定是正确的，很显然，此模型中无任何机制可使物块A的动量增大，它不符合条件③，是错误的． 例2．如图6－3－1所示，质量为M的物体P静止在光滑的水平桌面上，另一质量为m(mM)的物体Q以速度v0向P滑行并发生对心正碰，设桌面足够大，则( ) A．Q物体一定被弹回，因为mM B．Q物体可能继续向前 C．Q物体的速度不可能为零 图6－3－1 D．若相碰后两物体分离，则过一段时间可能再碰 〖解析〗如果是弹性碰撞，因mM，Q应反弹，但反弹速度小于v0；如果是完全非弹性碰撞，Q与P以相同速度向前(与v0同向)运动。因此，如果是非弹性碰撞，碰后的Q就有三种可能：①与P同向运动但比P的速度小，②处于静止状态，③与P反向运动．正确选项是B。 〖点评〗弹性碰撞和完全非弹性碰撞是碰撞问题的两种极限情况，前者在碰撞结束后物体能完全恢复形变；后者在碰撞结束后完全不能恢复形变，其余的碰撞统称非弹性碰撞，其结果应该是介于两种极限情况之间．对心正碰既不是指弹性碰撞．也不是指完全非弹性碰撞，它是指一维碰撞，既碰撞前后物体在同一直线上运动，显然它既可能是特殊的弹性碰撞或完全非弹性碰撞，也可能是