主题1在家可知天下事.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 品德与社会 学科教案 上课时间： 单元标题： 第一单元 小窗口，大世界 教学内容1．在家可知天下事课时共 2课时，第1课时教 学 目 标情感态度 价 值 观激发学生认识媒体、了解媒体、应用媒体、发展媒体的兴趣。能　力1．通过利用学生的生活经验认识“媒体”概念的学习活动培养学生观察生活的能力。 2．培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。 3．培养学生小组合作学习的能力。知　识1．利用学生的生活经验，教师帮助学生归纳出“媒体”的概念，使学生初步了解这个概念的内涵。 2．利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。 3．利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生了解媒体的大致发展情况。教 学 重 点利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。教 学 难 点培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。实 践 活 动课上：认识媒体的特点；课下：应用家中的媒体做与学习相关的事情。教 学 准 备1．教师搜集相关的资料，制作课件。板 书 设 计 1．在家可知天下事 “窗口”——媒体——交流、传播信息的工具 （学生发言中涉及到的媒体名称）课 后 小 记 教 学 过 程 设 计 (含时间分配)教师活动时间约(15)分钟学生活动时间约(25)分钟教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课，认识“媒体”的概念。（12） 1．教师出示PPT：秀才不出门，便知天下事。 教师谈话：古时候，信息传播的速度很慢，人们对外界了解最重要的工具就是书籍。而古代社会发展的节奏也较慢，变化也就不是很明显。所以，秀才终日在家里读书，书读得多了，自然也就知识丰富了。 2．提问：现代人要想知道天下事，可以通过什么样的渠道呢？ 教师根据学生的发言在黑板上板书工具。 3．揭示“媒体”的概念。 教师：在每一个同学的家里，几乎都有这样一些工具（PPT出示）。 电视、电脑（网络）、电话、报纸、杂志 通过这些工具，我们坐在家里就能知道我们的国家、我们生活的世界中发生的事情，真正做到了“不出门，便知天下事”。我们就把这些工具称为“媒体”。（教师板书） （教师引导学生联系生活经验理解：通过上面提到的工具我们获得了什么？） 4．提示“媒体”的内涵：交流、传播信息的工具。（板书） 学生阅读。 自由发言：这句话是什么意思？ “秀才”是怎样知道天下事的？ 学生根据自己的生活经验回答。（提示学生答出自己了解外界信息的工具） 预设：电视、网络、报纸…… 学生齐读：媒体。 发言：你认为“媒体”是一种什么样的工具？ 学生齐读媒体的概念。二、认识媒体的种类和特点(15) 1．提问：生活中我们常用哪些的媒体？ 教师整理： 电视 电脑（网络） 报纸 杂志 电话（固定、移动、小灵通、录音、可视） 喇叭 收音机 MP4…… 2．组织学生讨论这些媒体的特点。 学生发言。 学生分组讨论：这些常见的媒体有哪些特点？ 活动要求：讨论出某媒体最显著的特点或是优点，写下来。（在讨论前，组长确定执笔人员，要求书写简洁，只用一个词来表达，选择其中两至三种媒体即可） 附：书写卡 教 学 过 程 设 计 (含时间分配)教师活动时间约(15)分钟学生活动时间约(25)分钟教 师 活 动学 生 活 动3．组织学生汇报交流讨论结果。 4．教师整理讨论结果：（PPT） 电视：画面生动 网络：信息海量、快捷 报纸：内容详实 杂志：内容详细 电话：方便 收音机：声音媒体 喇叭：适用于各种地区？媒体名称： 媒体特点： 媒体名称： 媒体特点： 媒体名称： 媒体特点： 学生分组汇报讨论结果。三、了解媒体的发展(10) 1． 教师利用PPT给学生呈现电视机的发展过程。 教师利用PPT给学生呈现电话的发展过程及电话用户数量。 2． 教师谈话：每个同学的家里都有多种媒体可以让我们交流、传播、获取信息，这些媒体就像是一扇看世界的窗口一样，坐在“窗前”，我们就可以了解世界上的事情，真可谓“不出门，便知天下事”。（板书课题） 3． 学生选择一种媒体，说一说自己对它过去的了解。 学生说一说：自己家里有哪些媒体？ 学生齐读课题。 学生谈一谈这节课的收获或感受。四、布置课后作业(3) 1．调查家中的媒体使用情况，可以一种媒体为代表，了解这种媒体在自己家的出现过程（如电话：什么时间安装的电话？是什么样的电话？后来发生了什么样的