二年级品德和生活下册向别人学习教案鄂教版.docVIP

PAGE  PAGE 5 鄂教版二年级品德与生活下册 第三单元 我进步，我快乐 8．向别人学习 学情分析 《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这门课程最突出的特点就是活动性。从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。因此，在本课的设计中以“ 孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了三个活动：“学名人”、“找榜样”、“ 演情景”。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：对于一个从一年级到二年级的学生来说，在其成长过程中，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。在增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：发现同学的“优点、长处”。教学难点是：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。在突破重难点的过程中，教师应注意：一个集体中，总可能存在一小部分容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。 设计思路： 二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有问一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 教学目标： ◆情感与态度： 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。 ◆行为与习惯： 勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。 ◆知识与技能： 能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。 ◆过程与方法： 在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。 教学重点： 发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。 教学难点： 在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。 活动准备： 1.教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。 2.学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。 课时安排： ??? 1课时。 活动过程： 揭示课题：8． 向别人学习 （一）学名人 师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（出示孔子画像） 师：那我们一起去了解了解吧。 1．教师简介孔子。 过渡：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？ 2．（课件）展示第37页三幅图 师：看到了什么？ 生：（说） 3．阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、 全班交流） 4．结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生自由读? 谈见解? 赛读“三人行，必有我师”） 生1：“三人行，必有我师”三个人一起走，其中必定有一个是我的老师。 生2: “三人行，必有我师”三个人里总有一个会是我的老师。 生3：“三人行，必有我师”就是说，几个人在一起，总有值得我们自己学习的地方。 师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话 。 （补充故事：孔子拜师） 师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读? 齐诵） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，我们必