二年级数学上册(1_3)单元教案.docVIP

第一单元 长度单位 第一课时 长度单位 课题长度单位教学目标 初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。教学重点长度单位的作用。教学难点统一长度单位。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障 1、会做1米=（ ）分米 二、辅助环节（2分钟） （一）引入新课，板书课题 （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 三、先学环节（10分钟） 1、自学指导（1分钟） 认真观察第1页例1的主题图，思考： 想要知道这本数学书的宽是多少？怎样测量？ （2分钟后，比一比谁能做对检测题。） 四、先学 （一）看一看 学生自学（9分钟） 生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）做一做 完成2页的“做一做”。 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 五、后教（8分钟） 1.做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 （1）学生更正。 （2）讨论（练习题），同桌互改。 2.让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 六、当堂训练（20分钟） 1.第1题。 2.第2题（让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。） 3.第3题。 七、课堂总结。 第二课时 课题统一长度单位教学目标1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。教学重点能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）教学难点初步建立1厘米的长度观念。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障 1、会做1米=（ ）厘米 1、熟记并理解两位数乘一位数的笔算方法。 二、辅助环节（2分钟） （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真观察第3页例2的主题图，思考： 1.认识尺子。 2.量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ （二）学生自学。（9分钟） 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做： 完成课本4页的“做一做”。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教环节（8分钟） 1.学生更正。 2.讨论（练习一的2、3题）  = 1 \* GB3 ①哪个对呢？打“√”或“×”，为什么？  = 2 \* GB3 ②这个同学错在哪里？  = 3 \* GB3 ③同桌互改。 3.小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。 五、当堂训练环节（20分钟） 1.量一量你的铅笔有多长。 2.分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米。 3.选择身边的物品量一量。  第二单元 100以内的加法和减法 第一课时 两位数加两位数（不进位加法） 课题两位数加两位数（不进位加法）教学目标1.进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。教学重点相同数位上的数才能相加教学难点笔算加法的法则，能熟练的计算。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障 1、会做22+34 56+13 1、笔算加法的法则 （一）引入新课，板书课题 （二）出示学习目标，揭示目标 1.进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法