小学儿童教育心理学形成性考核1、2、3、4.doc

第  PAGE 23 页 （共  NUMPAGES 23 页） 小学儿童教育心理学 形成性考核1 一、名词解释 1 发展变化 2 试验法 3 问卷法； 4 遗传 5 社会化 6 个性化成； 7 学习的准备 8 知识的准备 9 成熟 10 自我意识 11自我观念更新 12 学习 13 顿悟程度 14 理论学习 。 二、单项选择题 （1）发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ）的变化。 a．情感 b．心理 c．身体 d．身体和心理 （2）在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（ ） a．实验法 b。调查法 c。观察法 d。故事法 （3）有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法，称之为（ ）。 a．实验法 b．调查法 c．观察法 d．故事法 （4）亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程，称之为（ ） a．发展 b．遗传 c．成熟 d．个性化 （5）生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程，称之为（ ）。 a．发展 b．成熟 c．社会化 d．个性化 （6）成熟是指个体的（ ）的变化。 a．各种器官 b.心理现象 c.生理过程 d.心理机能和生理过程 （7）作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人－我关系的认识，称为（ ）。 a．自我意识 b.自我观念 c.自我控制 d.自我体验 （8）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程，称之为（ ）。 a．学习 b．发展 c．情绪 d．态度 （9）就人类的学习而言，学习从广义到狭义大致可以分为（ ）个层次。 a．两个 b．三个 c．四个 d．五个 （10）通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生的学习，称之为（ ）。 a．试误学习 b．顿悟学习 c．模仿学习 d．有意义学习 （11）用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）。 a．苛勒 b.桑代克 c.斯金纳 d.巴甫洛夫 （12）用公式s－o－r表示学习的是（ ）。 a．联结说 b.工具说 c.认知派 d.人本主义 （13）学习就其本质来说是刺激与反应的联结，这是（ ）的观点。 a．反射说 b.联结说 c.认知说 d.工具说 (14) 工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是（ ）强化。 a．连续 b.可变时距 c.固定比率 d.可变比率 （15）工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最差的是（ ）强化。 a．连续 b．可变时距 c．固定比率 d．可变比率 （16）练习律、效果律、准备律是（ ）提出的学习规律。 a．工具说 b.认知说 c.联结说 d.人本主义 三、多项选择题 （1）在小学儿童教育心理学研究中应用的调查法的主要形式有（ ） a．谈话法 b.活动法 c.问卷法 d.故事法 （2）在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（ ） a．观察法 b.实验室实验法 c.自然实验法 d.调查法 （3）小学儿童教育心理学其知识体系围绕两个核心问题，即（ ）。 a．发展是教育的依据和结果 b.教育是发展的动因 c.如何“教” d.如何“学” （4）自我意识中的两个重要成分是（ ）。 a．自我概念 b．控制点 c．自我评价 d．自我体验 （5）根据学习的内容，可以将学习分为（ ） a．运动技能的学习 b．认知的学习 c．情感的学习 d．模仿学习 （6）行为学派的学习理论主要包括（ ）。 a．认知说 b.工具说 c.联结说 d.精神分析说 （7）儿童的社会化是通过（ ）。 a．社会教化 b.个体内化 c.行为强化 d.行为模仿 （8）家庭教育功能具有的特点是（ ）。 a．启蒙性 b.长期性 c.感染性 d.情感性 （9）学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（ ）。 a．教育的独立性 b.教育的主动性 c.教育的可控性 d.教育的权威性 （10）根据学习过程的特征对学习分类，可把学习分为（ ） a．情感学习 b.试误学习 c.顿悟学习 d.模仿学习 （11）联结说关于学习的主要定律有（ ）。 a．练习律 b.效果律 c.准备律 d.情感律 （12）下列选项属于学习的是（ ）。 a．个子长高了 b.每天跑步 c.不怕见生人了 d.记住英语单词了 四、简答题 （1）简述小学儿童在认知发展方面的特点。 （2）简述小学儿童教育心理学常用的研究方法。 （3）从教育的角度谈谈如何看待遗传影响力的三个基本观点。 （4）简述儿童社会化的特点。 （5）简述文化影响儿童发展的途径。 （6）家庭教育功能具有哪些特点？ （7）家