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第八单元备课
一、教材分析:
本组有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文,《好汉查理》为略读课文。课文以“爱的奉献”来组织单元:同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运;教育家的“逃生”实验,在同学们的合作下获得了成功;圣诞节前夕,金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也给予了她同情与爱;自称好汉的小男孩查理,在帮助一位残疾小女孩的同时,也改正了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文,课文的字里行间处处洋溢着人间真情。
二、单元目标:
1.随文认识汉字共62个,会写字38个。
2、阅读“爱”的故事,发现生活中“爱”的故事,体会“什么是爱”,学会关爱别人,学会感激别人的关爱。
3、通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式,丰富积累语文知识。
4、通过各种朗读练习和表演课本剧,丰富语感,深刻感悟文章主题。
三、单元重难点
重点:1、学会本单元的生字、新词,读懂课文。
2、练习通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式,丰富积累语文知识。
难点:发现生活中“爱”的故事,体会“什么是爱”,学会关爱别人,学会感激别人的关爱。
四、课时划分:
掌声 ------------- 2课时
一次成功的实验 ------------- 2课时
给予树 ------------- 2课时
好汉查理 ------------- 1课时
语文园地八 ------------- 4课时
教学内容29、掌声教学课时2课时备课教师龚菊梅教学目标1、会认“麻、症”等10个生字,会写“愿、姿”等13个生字。能正确读写“掌声、姿势、愿意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3、理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励,懂得要主动地关心别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点与难点重点:整体把握课文内容,了解英子的情感变化。
难点:深刻领会掌声的内涵。教学用具准备课件教 学 过 程 设 计动态修改部分第一课时
一、谈话导入,提示课题
1、同学们,今天我们教室来了这么多老师,应该怎样表示?(生:掌声 学生一齐鼓掌)
2、这掌声够热烈、够持久。同学们你们喜欢掌声吗?感动吗?
3、接下来我们也来学习一篇课文《掌声》,愿意写的同学,可以和老师一起写,注意“声”字上横长,下横短。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、这是一个感人的故事,他的主人公是英子,让我们一起走进这个小女孩的生活,请同学们自由读课文,找出文中生字多读几遍,遇到不懂得做上记号。
2、检查读书情况:出示文中的一些生字,能读准吗?(幻灯出示:小儿麻痹症 姿势 落下了残疾 情况 镇定 调来……)
3、小小拦路虎你们打败了,请同学们再读课文,思考:你觉得英子给你留下什么印象?
三、品词析句,读中感悟
1、说话要有理有据,默读课文,画出英子自卑、忧郁的句子。
2、汇报学习,顺学而导。
根据学生发言,出示句子。
A、句子:“她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。”
①.想象英子此时的心情。
②.指导有感情、个性化的读课文。
B、句子:“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。”
①讨论:英子为什么立刻把头低了下去?她可能在想什么?
②想象英子此时的神态、心理,指导朗读。
C、句子:“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。”
①英子为什么犹豫?
②你从哪些词咸受到英子的内心?指导朗读。
3、一个不快乐,那么自卑的,伤心、忧郁的英子,后来怎样?读英子活泼开朗的句子。
4、对比朗读。(男女生对读。)
四、总结升华,读背作者感想。
这掌声仅仅是指这次掌声吗?这掌声包含着什么?(关爱、友情……)
是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。
【出示】是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
齐读这一段,把这一段话工工整整地抄下来,把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候,你就把这段话送给他;如果你自己遇到困难,你可以拿出来看看——记住:还有很多朋友在关心你,爱护你!
练习设计写一写你想对英子说的话作业设计积累词语;抄写生字。板书设计29、掌声
英子??????? 默默地?? 早早地?? 最后???? 不愿意
?????? ??快乐????? 说笑???? 跳舞???? 有勇气
??? ?鼓励??? 尊重
教后反思
教学内容30、一次成功的
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