坐井观天Micr0s0ftW0rd文档.docVIP

教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 课题：13、坐井观天 2、课时：第二课时 3、学生课前准备 （1）初读课文，了解大意。 （2）复习生字词，读准字音，理解词语的意思。 （3）标出自然段。 教学课题 通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。 1、 复习巩固所学的生字词，并能理解应用。规范书写“答 还 ”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、通过分角色朗读课文，发挥想象演课本剧，理解寓意。 4、引导学生看事物全面化，实事求是，不要像青蛙那样自以为是。 教材分析 本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学重点： １、规范书写2个生字。 2、课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。 教学难点: 理解“坐井观天”的寓意. 教学准备： PPT课件 学生准备头饰 教学方法： 在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用PPT课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣，运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。同时我指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。从而使学生学会自学，学会积累。 教学过程： （一）复习导入 1、复习字词 师：上节课，我们已经学习了《坐井观天》这则寓言，认识了许多词语朋友，你们还记得他们吗？师PPT出示词语（开火车小老师领读） 2、回顾课文大意 师：词语孩子们掌握得非常好，下面请孩子们回忆一下，这则寓言故事讲了怎样一个故事？（青蛙和小鸟就“天到底有多大”这个问题争论不休） 师：请孩子们再回忆一下，青蛙住在哪？小鸟呢？（青蛙住在井里，小鸟飞来，落在井沿上。老师简笔画井，把青蛙贴到井里。将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。） 3、导入本节所学内容 师：青蛙和小鸟就“天到底有多大”这么一个非常简单的问题却争得面红耳赤、不可开交，那他们是怎样争论的呢？结果怎样呢？大家想知道吗？青蛙和小鸟特别愿意和大家一起来研读课文 （二）细读感悟 1、学习2—7自然段 师：用你喜欢的方式自由读2——7自然段，画出青蛙和小鸟的3次对话，注意把青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用波浪线画出来。 （1）研读第一次对话 A指名读第一次对话。师适时PPT出示第一次对话 B、理解“一百多里”指导学生读出又累又渴的语气。 C、齐读 男女生对读 （2）研读第二次对话 师：小鸟说它飞了一百多里，青蛙相信吗？接下来我们来看看青蛙和小鸟的第二次对话，关于“天有多大”他们有什么不同看法？ A、指名读第二次对话。师PPT出示第二次对话。 B、指名汇报，师适时板书（井口大 无边无际） 师：我们看青蛙的话，你能换一种说法吗（朋友，不要说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远） 师：为什么青蛙认为天不过井口那么大，想体验一下吗？ 实验，用书卷成圆柱形朝教室棚上看，发现了什么？（教室的棚只有书卷成的圆柱形那么大）理解青蛙的看法。 C、再来看小鸟怎么说，（指名读）什么叫无边无际?你能用无边无际说句话吗？ D、同桌分角色读第二次对话，读出天的大。师和生一起评价指导。 （3）研读第三次对话 A、指名读，师适时PPT出示第三次对话 B、引导学生用“一……就……”说话(如果学生一时说不上来，教师就演播PPT7引导： 【百度搜索：搞笑图片 HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B8%E3%D0%A6%B6%AF%CC%AC%CD%BC%C6%ACin=19264cl=2lm=-1st=pn=22rn=1di=3204610416ln=1255fr=ala0fm=ala0fmq=1331613184546_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B8%E3%D0%A6%B6%AF%CC%AC%CD%BC%C6%ACin=19264cl=2lm=-1st=pn=22rn=1di=3204610416ln=1