中班数学《认识梯形》教案及反陈洁2014.4.docVIP

中班数学《认识梯形》 南徐新城幼儿园 陈洁 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征，并能根据特征在多种图形中找到梯形。 2、能够在图形拼图中点数出梯形的数量并用点子记录。 活动重难点： 重点：感知了解梯形的特征。 难点：在图形拼图中找出梯形并用点子记录数量。 活动准备： 1、PPT（含有梯形形状的图片）。 2、幼儿用具：有梯形的图画若干张（空白没涂色的18张/涂色的18张）、各种图形纸若干。 活动过程： 一、感知梯形的基本特征 1.出示PPT图片1 师：我这儿有一幅图片，想请小朋友来找一找，你能找出哪些图形？ （长方形、圆形、正方形、椭圆形、梯形） 师：梯形。它是正方形吗？是长方形吗？（不是） 2.出示梯形宝宝（PPT图片2） 师：梯形宝宝有几条边？（4条边） 师：我们一起来数一数 师：梯形有四条边，这四条边一样吗？（不一样） 师：上下两条边是什么样的？（直直的、平平的） 师：上面的边是短短的平平的，下面的边是长长的、平平的。 师：左右两条边呢？（斜斜的像滑滑梯一样） 3.出示直角梯形 师：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（是） 幼：它上面的边也是短短的，下面的边也是长长的 师：它和梯形一样上下两条边都是平平的，上面短的，下面长的 师幼：左边的边是直直的，右边的边也是斜斜的，它也叫梯形，叫直角梯形。 它是梯形里面很特殊的一种。 4.出示等腰梯形 师：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？（不是/是） 师：它上下两条边也是一条短、一条长而且都是直直的，两条边也像滑滑梯一样。那它是不是梯形呢？（是） 师小结：梯形宝宝的家人可真多，有一般的梯形、直角梯形、等腰梯形。 二、在旋转中进一步感知梯形的特征 1.转动梯形（PPT图片3） 师：图形宝宝可调皮了，看，它会干什么呀？（翻跟斗） 师：那它是不是梯形呢？（是/不是） 师：它只是把梯形倒过来了 师：刚刚说了梯形有几条边？（4条）它有没有？（有） 师：上面和下面是平平的，有没有？（有） 梯形上面和下面是不是一条短、一条长？（是） 梯形的左右边有没有斜斜的？（有） 师：梯形宝宝翻完跟头还是不是梯形？（是） 师：梯形宝宝翻完跟头累了，还会躺下睡觉呢，这还是不是梯形？（是/不是） 师：两条边是直直的，一条边是短短的，一条边是长长的。另外两条边？（都是斜斜的） 2.师幼小结：不管梯形宝宝怎么翻跟头，它还是梯形。 三、让幼儿在操作中感知梯形的基本特征 1.从多种图形中找出梯形 师：图形宝宝想考考小朋友们，它给我们出了一些难题，请听第一题：请小朋友们在这么多的图形宝宝中找到各种梯形将它放在小框子里。小组长先检查一遍，你觉得好了，就请送给后面的客人老师帮你们检查一遍。 相互检查，反馈 2.画圈找梯形 师：第二道题，请拿到（操作纸1）这份操作纸的小朋友在图形中找出梯形，用红色水彩笔将梯形圈出来；请拿到（操作纸2）的小朋友从各种彩色的图形中找出梯形用铅笔将它圈出来。请按学号拿自己的操作纸。 反馈：共同检验小朋友的操作 3.用点子记录梯形数量 师：第三题，请小朋友们在轮船上找一找梯形，数一数，红色的梯形有几个，蓝色的梯形有几个，用铅笔画点子来表示。 反馈：共同检验小朋友的操作。 四、延伸 师：一开始，我们是不是将各种宝宝送到这个小筐里拉？（是）现在，我想请小朋友帮这些梯形宝宝分类，让它们找到自己的家，按小组顺序依次上来。 下课以后我们大家一起来检验，和后面的客人老师再见。 中班数学《认识梯形》教后反思 南徐新城幼儿园 陈洁 2014.4.2 由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。 1.课件助教学 有效授新课 我在PPT的设计上让梯形宝宝“变身”，帮助幼儿认识梯形的多样性。幼儿喜欢有趣的事情，所以我在教学时，让梯形宝宝翻跟头、平躺着睡觉，通过展示来告诉幼儿，无论梯形怎么放都是梯形。 2.讲解显啰嗦 语言不简练 在教学过程中，讲解的部分语言不够简练，显得有些啰嗦，总结题型特征时，没有让幼儿尝试着总结，我想，如果让他们自己尝试着总结一下梯形的特征，或许这会使后面的操作更加节省时间。 3.操作为目标 细节需注意 在操作活动