冀教版1年级语文上册《g k h 》教案.docVIP

课题与教学内容g、k、h课时安排 1教 学 目 标知识技能1．学会g、k、h 3个声母，正确书写。2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。认识5个生字，会读儿歌。过程方法 经历模仿、感悟的学习过程，掌握三拼连读的拼音方法。情感态度 通过游戏，使学生在合作中，学会三个声母。 教 学 札 记我根据低年级学生自制能力差，思维形象具体化的特点，积极合理的运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，激起学生学习汉语拼音的乐趣。整节课我始终本着“让孩子在轻松快乐的氛围中学拼音”，紧紧围绕着“趣”展开教学，抓住每一个学生的闪光点及时给予肯定，让他们感受成功的愉悦。这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。 教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案（一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 　2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 学生自由认读卡片，其他同学评价、纠正。 学生观察情景图，并在小组内交流自己看到的内容。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 如果有困难可由小组内同学帮助。 如果学生不知道，可结合书上的图指一指，说说。  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案（2）记字形，启发想象，g像什么？ 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？ 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操： 　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （六）、教学声母h。 　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？　 2、教学h的发音，记清形。 　　　　 　　　　 3、指导书写，一笔写成。 （七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。 　 2、找朋友游戏： 学生交流在情景图中看到的。 生多种形式练读，指名读，齐读，开火车读。 学生在练习本上书写。 听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。  如果有困难可请教同桌。 注意引导学生用完整的话来表述。 教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案 （八）小结。 　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。  指名读，齐读。 三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 如果有困难可由小组内同学帮助。  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案　   教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案