列方程解应用题教案.自评.docVIP

一、导课： 同学们，本周的星期三是什么节日？（学生回答：端午节）相传，端午节是为了纪念我国的伟大爱国诗人屈原而设立的节日，确切地说端午节是一个缅怀伟人的节日，也是一个感恩的节日。其实， 我们每一个同学都应该学会感恩……而今，红太郎与灰太郎也改邪归正了，他们竟然也学会了感恩。这不星期三，他们来到了超市（教师读题） 这是一道应用题，下面请同学们运用自己喜欢的解题方法，将这个题计算出来，只要求得数！ (教师板书：列方程解应用题) 请一位同学说一说他的答案——他的答案正确吗？——你是用什么方法解题的？ （列方程）——为什么不用算书法解题呢（用方程简单）——其他同学用方程解题的举手——很好，这节课我们就开始复习第一单元的列方程解应用题。 二、授课： 请同学们回忆并小组交流一下，我们列方程解应用题都学了哪些类型。我们这道题又属于什么 类型（学生讨论：倍数和、倍数差、倍数比较、平均、工程、面积产量……） 请一名学生回答：这属于什么类型的题——这种类型的题有什么特点【学生边回答习题特点，教师边利用多媒体标出习题的条件——两个量的和（两人一共买了60个）与两个量的倍数关系（红买的个数是黑的2倍）——所以，我们把这一类型的题归结为倍数和问题】 请看老师画的线段图（出示线段图）——哪位同学能根据老师画的线段图列一个等量关系式（学生列关系式：灰太狼买的个数加红太狼买的个数等于60个）——方程该怎么列呢?(学生边说老师边出示图片)——小结（解此类型的题目，可以设两个未知数。并要先设小的那个为X） 好的， 看一下这个题（教师出示下一个题）——这个题其实是课本上的课后练习题，同学们可不要小看它！（教师利用学生做题时间板书：倍数和）——小组四个同学交换批一批——问一名学生的答案——统计全班做对的同学 看来，这题目难不倒咱们同学。来，再看这个题！（教师出示倍数差问题）——同桌讨论一下，这属于哪一种类型的题目，又有什么特点？（学生讨论）——提问某一学生——这种类型的题有什么特点【学生边回答习题特点，教师边利用多媒体标出习题的条件——两个量的差（一筐苹果比一筐桔子重24千克）与两个量的倍数关系（苹果的千克数是桔子的2倍）——所以，我们把这一类型的题归结为倍数差问题】 再看一看老师画的线段图（出示线段图）——哪位同学能根据老师画的线段图列一个等量关系式呢？（学生列关系式：苹果的千克数减桔子的千克数等于24）——方程该怎么列呢?(学生边说老师边出示图片)——小结（解此类型的题目，也可以设两个未知数。同样要先设小的那个为X） 看来，同学们对前面的知识掌握的真的很扎实，一般的题目还真难不倒咱同学。要不再做一个试试？——学生同意——好吧，那就看这个！（教师出示练习）（教师利用学生做题时间板书：倍数差）——做完了同桌交换批一批——问一名学生的答案——统计全班做对的同学。 真的很不错！下面请同学们再仔细得看看这道题，小组交流一下，看看这是一种什么类型的问题，这类问题又有什么特点——小组讨论——学生回答此类习题的特点（已知一个量和一个量的倍数与这个量的大小关系）——教师同时利用多媒体标出习题的条件—— “一个量”（4月份购书86本）与“一个量的倍数与这个量的大小关系”（比3月份购书本数的2倍多10本）——我们把这一类型的题目命名为倍数比较问题。——怎么样，说的好不好？——那咱们的手也别闲着（鼓掌） 好的，来看一看老师画的线段图（出示线段图）——哪位同学能根据老师画的线段图列一个等量关系式（学生列关系式：三月份购书数量的二倍加上10本就等于四月份购书86本）——接着列个方程吧(学生边说老师边出示图片) 哎呀，连这样的题同学们都会！我看我不拿绝招是不行了。——我们房前屋后的试验田中咱们同学可没少流汗水，咱们同学知道我们的菜园里的小红萝卜有多大了吗？—— 请同学们来看一下这个题目吧——这个题目是老师根据课后题给编的一个题目，这可是个有难度的题啊，可要做仔细啦！（教师出示下一个题）（教师利用学生做题时间板书：倍数比较）——小组四个同学交换批一批——问一名学生的答案——统计全班做对的同学 看来同学们真是太聪明了，我来测验一下同学们的反应速度怎么样？——好——介绍规则（老师读题目，不需要同学们解答，只需要同学们迅速判断出它属于什么类型的问题便可）（教师做手势示意抢答）——学生抢答气氛热烈，教师及时鼓励、表扬学生反应快。 真是太好了，我们做个测验怎么样？（出示四道习题）——找四名同学到黑板上做——做完之后问其能否确定做对，为什么？（因为已经口头检验了）——教师表扬并提醒同学要养成检验