我的教学故事之同1游戏不同玩法.docVIP

我的教学故事之同一游戏不同玩法 我是一名小学英语教师。小学英语，一直以激发孩子英语学习兴趣为教学总目标。所以，总的来说，小学英语教学内容很少，教学任务很轻松，许多东西都可以当堂课完成，但是如何让孩子保持四十分钟的热情和高昂的学习态度，如何让孩子一直喜爱英语，喜爱说英语才是真正的教学难点。和其他英语老师一样，我也选择用游戏来丰富我的课堂，来活跃我的课堂气氛，来调动我的学生的积极性，今天我就说一款经典的老游戏在我不同课堂中的不同用法。 这款游戏叫做“HANG MAN也就是“吊死鬼”游戏，原本这是以个猜单词游戏，主要被我勇于复习每个单元的四会单词，举个我应用过的例子，我给我的学生提示“Im thinking a word, its about a kind of fruit,然后我在黑板上画一个脚手架，然后在边上划六条横线，告知该单词有六个字母 ，让学生一个一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。由于这个单词是六个字母，所以我设计六笔画出一个吊死鬼，假若我设计的单词是八个字母，我可以设计八笔才画出一个吊死鬼。每每我做这个游戏的时候孩子们总是热情激昂，踊跃发言，有时候我还举行小组竞赛，给每个小组平均的机会，孩子更是能争得面红耳赤。这个游戏的优点很显然，可以让开堂原本枯燥无味的单词复习变得生动有趣，孩子们参与性也极高，而且操作极其方便。可是缺点是，一般耗时过多，只能适用于小学低年级，单词量较少的年级。然后无论多么有趣的游戏，当你反复使用时，孩子们总会有一天失去了新鲜感。所以同样一款游戏，同样的目的，我有时会把这个游戏名字改为“HUNGRY CROCODILE”翻译成中文就是“饥饿的鳄鱼”这款游戏和“吊死鬼”游戏有异曲同工之处，所不同的是这款游戏需要道具。通常我会画好一幅较大的画，画中有一条残忍的大鳄鱼在画面的右下角，在画面的其余部分画上一条清澈的小河，河中有六七块石头，从近及圆石块由大到小，并且自己制作小男生，小女生头像各一个。举个实例，三年级的课堂，我教授一课学习文具的英语单元，我告诉孩子们，我在想一个单词，这个物品可以在你的桌子上发现，然后男生女生举行比赛。如：男孩1猜测，PENCILBOX,铅笔盒。我说; SORRY, YOURE WRONG.那么小男生的头像向鳄鱼方向前进一个石块。然后女生1猜测。然后继续轮流，直至某学生猜到我所想的单词，PENCIL,如果是女生先猜到，女生赢，如果是男生先猜到，男生赢，如果没有人猜到，但是男生先到的鳄鱼张大的嘴巴里，那同样是女生赢。同样一款游戏，利用我自己聪慧的大脑，发掘出不同的效应，这款游戏就可以让孩子大量复习已学单词，我希望他们把他们桌子上所有能看到的东西都用英文表述出来。可以大量巩固孩子的词汇量。 在带高年级学生的时候，我同样会运用“吊死鬼”游戏，但是却不是运用它来复习单词，我通常用它来复习句型，我和学生们各以一个小人人形象出现在黑板上。我说出我所需要问的问题，通常是前一单元新学的四会或三会句型，如果起来回答的学生回答正确，我就在代表我形象的小人人身后开始画脚手架，如果学生回答错误，我则在代表学生小人人形象的身后画脚手架。我自己可以控制脚手架的笔画数，假若我的问题是五个，则五画。通常在复习这样句型的时候，我会点名一些后进生进行回答，这样他们???若答对了，会受到全班同样赞扬的目光和掌声做激励，以后学习英语的兴趣会更高，假若他们答错了，会听到其余学生的一切惋惜声，然后我会要求另一个同学对他进行补救。补救成功就只画半画，让这个答错的学生继续回答同类问题。 同样的一款游戏，在我的不同课堂中，被运用出不同的效果。发挥自己的小智慧，用赞许的目光，用期待的眼神，用鼓励的话语，用贴近的心灵，为孩子们的每一节英语课，制造出更多的生机，活跃课堂气氛，调节他们英语学习的兴趣，所有的这一切，都是我一直坚守的目的。同一款游戏，不同的运用，折射的是我这样一个平凡老师对孩子的尽心，尽责自身的努力拼搏。