抠住学生习惯及细节促进学生全面发展.docVIP

抠住学生习惯和细节，促进学生全面发展 ?孙西洋 多年的班主任工作使我深深的认识到，一个学生学习成绩的好坏，某种程度上取决于三个方面、六个字“态度、习惯、细节”。态度是一种认识，习惯是长期养成的不易改变的行为方式，细节则是过程。所以一个学生如果认识到位，形成良好的学习、生活习惯，再抓好过程。就一定能搞好学习成绩，而且将终身受益，因此在平时的班主任工作中，我始终坚持抠学生习惯和细节——一抠规章制度，二抠学习习惯，三抠生活习惯。 一、抠住规章制度。 任何部门和组织为了确保大多数人的利益，都要有明确的行为准则，即国有国法，家有家规，学校也一样。因此学校、学生工作部、教学科研部、年级、班级要出台各种规章制度。即校要有校纪、班要有班规。要让学生有法可依，有章可循。 为了配合年级部搞好学生管理，让让学生有章可循，我先后制定了学生一日常规、一周常规，制定班级班规班约“十不准、十个务必”，我还制定了班级常规管理日报制度，印制反馈单，每日一张。即从早上6:30学生进班到最后一节晚自习结束，各个时段都由值日班干详细记录班级学生表现情况。好的、坏的、表扬的、批评的、建议的等等，晚自习结束或第二天早读交班主任，班主任对班级前一天情况一目了然，一天一小结，一周一总结。2004-2005学年度，我们班级学生的学习成绩、常规管理等各方面都很出色。这写成绩的取得都应归功于我们班级的制度，有了制度，各人去遵守，若不遵守，那就是违规，就要有说法。因此班规班约里没有的东西，学生犯了新问题，那你班主任就不能揪住不放，应给一次机会，要求学生下不为例，并产生新的一条班规，逐步完善。这样学生心服口服。大家都知道没有规矩不成方圆，有了规矩，大家共同去维护、遵守，按章办事。 二、抠学习习惯。 学习习惯的好坏对学生的成绩有决定性作用，新的班级形成之初，各种习惯的学生都有，因为原来各个班级对学生学习的要求不一样，所以学生学习习惯不尽相同，因此必须首先抠学生学习习惯。 1、抠住早读课、晚读课（主要是文科），把早读1个小时分成前后各半小时。语??早辅导，7点前读英语。英语早辅导7点前读语文。我发现这样一个规律，凡是读书不出声的学生一般英语、语文成绩不太好，因此要求学生要朗读，读出感情色彩，象抒发自己的情感一样放声阅读。这样学生就可以避免他人读书声对自己的影响，不走神，记得快，而且可以忘却苦恼。早读内容由课代表根据任课老师要求写上黑板。当然早读的内容的安排应该根据学生学习的科类（如生化、政史班等）应作适当调整（文科班需读东西多）。 2、抠住学生课上行为。课上要求学生“五用”，即用耳听、用眼看、用嘴说、用手记、做、用脑思考。学习成绩不好的的学生大多数是由于课上不够专注的原因，因此培养他们课上的良好的听课习惯是至关重要。 3、抠住自习课及周练。自习课一般没有老师，纪律容易涣散，所以我要求自习课不允许有任何声音，保持绝对的安静，甚至不许大声讨论问题。周练要独立完成，不能抄袭。 4、抠住学生作业。要求学生规范作业书写，做到当天作业当天完成。各个学科课代表每晚上交作业同时要交两份反馈单，一份交任课老师，一份交班主任。对基础弱，作业速度慢的同学可以晚点交，但一定要交，并要向班主任汇报，不搞一刀裁，否则学生容易形成抄袭的恶习。 5、抠住学生的错题集，好题集，经常检查、督促，让学生经常复习。 在对待学生学习上，我一直强调要求重视学习过程，即学习中的每一个细节，而藐视考试结果。但过程抓好了，成绩又怎么会差呢？没考好要帮助学生分析原因，骂学生没用，实质是我们自己无能的表现。 三、抠学生生活习惯。 1、习惯从头做起，即注意仪容仪表。要求学生按时理发、洗衣服。我以前也绝大多数男士一样，三七开、二八开，头发比较长。为了适应学校新形势的需要，带好头，从我做起，所以改成现在的短发，同时我要求男生向我看齐。因为有一次我们年级检查长发，一个班级学生对学生工作部的老师发牢骚说“学校某某老师不也留长发吗？而且还留长胡子呢！为什么不许我们留长发？”对我触动很大。老师是学生的榜样，凡是从我做起，真正起到示范作用。 2、抓住学生课桌及课桌上的物品摆放。每周我都会提醒学生一、二次把课桌摆放整齐。课桌上不许留太多的物品。我们学生课桌上太多书籍已经成为学生的掩体、战壕，学生可以在里面睡觉、看课外书、听MP3等。清理课桌十分必要。 3、规范学生坐姿。不许歪坐、斜坐，身体坐直坐正，这不仅对学习有利，对身体也有好处。 4、凡事要请假，请假要有手续。为了切实加强对班级学生请假的管理，我印制了班级统一的请假条，请假条一式两份，一份交纪律委员，一份学生带在身上。 5、要求学生按时休息，生活要有规律。休息好是学习好的保证。 6、要求学生不吃零食，不乱丢乱抛等，爱护环境。 7、利用放假的机会，让学生回家帮助父母劳动，体验父母艰辛，进行感恩教育