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探索新高考中的“新” 成县二中 佘应军 前不久，有幸参加了陇南市教育局组织的赴银川考察学习。银川之行，感想颇深。参观银川一中、二中、九中三所学校，看到了宏大、气派的办学条件，让我们望尘莫及；听到了课改的不同心声，让我们有了清醒的课改认识；学到了新高考中的“新”，让我们备考有了正确的思路和方法。 研究新课标，掌握新要求 什么是新课程标准 新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对HYPERLINK /view/575321.htm基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是HYPERLINK /view/2978735.htm基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。 新课程标准与大纲有何区别 大纲与标准的不同在于：大纲主要是一级级的，下位的，具体化的规定。 标准各方面的要求更细致、饱满、立体化。除了在知识、能力、情感态度价值观方面有明确规定外，还增加了“实施建议”、“教学建议”、“评价建议”。“教材编写建议”、“课程资源的开发利用建议”、“教师队伍的建设建议”等，比以前详尽得多，且具有可操作性。  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①、课程标准扭转以前的那种只关注教学，变成关注课程的实施过程。  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②、课程标准中的价值取向从精英教育转向大众教育。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③、课程标准中的课程目标着眼于学生素质的全面提高。  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④、课程标准转向弹性，改变原来“教学大纲”的刚性。 为何要对学生展示新课程标准 银川一中要求教师上课时都要展示课程标准，让学生明白要学什么，什么是重点，什么是难点，达到什么样的教学目标，为引导学生自学提供了依据。以前旧教学大纲提出的教学目的仅供教师备课时运用，教师明白，学生不明白，教师完成了教学任务就行了，现在新课程标准要求让学生主动学习，银川一中要求教师上课时展示给学生课程标准符合新课程教学理念。值得我们去借鉴和学习。 体现新理念，探索新课堂 新课程主要体现那些新理念 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效。 探索新课堂 通过银川一中图片和录像展示的几节课堂教学，给我的启示： 课堂教学无论怎么改革，都要抓住提高课堂效益，提高教学质量。改革的目的就是要让教师的教学更加科学化，让学生有更加高效的学习方法去学习。比如启发式教学、探究式教学、研究性学习等等都体现了新课程的教学新理念，课堂教学要改革，但我们要经常不断的反思自己的课改，是否符合学生实际，是否提高了学生学习效率，是否发展了学生各种思维，是否培养了学生能力等等。防止课堂上出现华而不实的虚假课改，如果出现这种情况还不如不改。 怎样的校本课程更加吸引学生 银川一中这样做的： 校本课程的开设（共7学分） ?、统一安排的校本课程（6学分） 高一语文阅览课（1学分）、高二语文阅览课（1学分）、高一英语阅读课（2学分）、高二外教课（2学分）。 ?、学生自主选择的校本课程（1学分） 教师开展的专题（要求学生至少参加6个专题会），由学生自主选择。 启示：紧紧围绕怎样提高高考教学质量而设置校本课程，是学生最愿意学的，也是最吸引学生的，不要设置与高考无关的校本课程，既浪费时间，学生又不愿学习，仅仅应付检查，以前也了解过南方一些重点学校开设校本课程超市，种类繁多，要比课本数量多得多，似乎校本课程开设的热火朝天，到底作用有多大，值得思考。 重视研究性学习和社会实践活动，锻炼提升学生能力 银川一中把研究性学习课时安排在班会上，进行分组、确立课题、开展研究、展示成果（有以WORD展示的，也有PPT形式展示的。主要以社会调查为主的） 银川一中的学生实践活动为学生综合素质提高创造平台。银川一中现有文学社、动漫社、灵·动-心理公社、摄影社、跆拳道社、模拟联合国、阳光电视台、龙棍社、天文社、MIX动感社、次世代创意公社等十几个学生社团。学生社团是学生社会实践的平台、是学生展示才华的舞台；是学校文