教科版八年级上册第二课.docVIP

八 年级 政治 学科教学合一讲义 统一编号： （教科室统一编制） 本讲义共 页主备课人 柳达仙使用人 形成时间  2013年 3 月1日  使用时间  2013年 3 月 日 课题第二课（一） 资源在枯竭第（ 1 ）课时教学 目标知识与技能了解大自然的状况——资源在枯竭，知道人类目前的生存环境过程和方法培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观引导学生关注自然；帮助学生认识到目前资源枯竭带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。 重点 资源枯竭的严重性的事实 难点 明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机 考点 学生易错、混、误点教具 学具教学参考书、教学图片。课堂过程活动（学科灵活处理、形式由各学科自定）（依次列出师、生活动及设计意图） 一、复习（2分钟）-温故 复习上节课知识点引入新课： 通过第一课的学习我们知道人类的生存和生活离不开自然，但是我们今天要来看一看自然界的现状。 二、新课内容：（知新） （一）预习交流 学生完成本课时预习并完成练习册上导学部分。 （二）展示： 导入： 播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境 活动一：我们有两个地 球吗 1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料《我 们有两个地球吗》。 2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。 3. 教师总结。 活动二：我们可以搬家吗 1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。 2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可 参考“教学活动设计”） 3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们 只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。 活动三：多样的生物，独特的生物 学生在小组内交流自己听到或看到过的奇特的生物，组内推选出一名同学在班上进行交流。 活动四：离我们远去的朋友 1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。 2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、 现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”） 3. 学生讨论如下问题： （1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。 （2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我 们研究具体建议。 （3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。 3．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物 的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。 1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。 1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。………… 活动五：在这尘土飞扬的世界 上 1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧 、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。 2.阅读 教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。 3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题 4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。 最后小组汇报。教师总结，补充。 活动六：干渴的世界 1. 播放缺水的公益广告，引起学生关注。 2. 学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参考资料”或教科书第 11 页的阅读资料） 3. 学生分组讨论自己的家乡缺 水的情况；编写小品《没有水的一天》，上台 表演。 4. 最后布置一个课外作业，以小组为单位，制作一个节约用水 的公益广告。 （三）穿插巩固 活动七：匮乏的自然资源 1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关 资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。 2．讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。 3． 教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。 小结：今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，我们的衣食住行都离不开自然界，自然环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。 三、达标测评： 完成练习册上相应部分练习题，请各小组对答案后教师重点评讲易错题。 板 书 设 计第1课 人类的朋友 一、生活的必需 1、人