教育部参赛_10北京_贾敏.doc.docVIP

10北京 教学目标： 1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2、使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。　 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 教学内容：人教版二年级上册 10北京 教学重难点： 1、通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。 2、对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。 学情分析：二年级学生好奇心强，接受能力强，但农村的孩子对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，对北京只是概念上的认识，对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度。 课前准备：预习课文、学生自己收集的关于北京的资料 、ppt HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件。 课时安排：二课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1、小朋友，你知道祖国的首都是哪里吗？在电视上看过或了解北京的同学说一说你印象中的北京(可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说)。 2、现在我们就一起看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 二、初读课文，自主识字 （一）初读课文 要求： 1、边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 2、这篇课文分为几个自然段？在每自然段前面标上序号。 （二）汇报交流识字成果 1、认读生字。 课件出示要求会认的生字，小组内交流你认识的生字。 2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，并组词。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校） 形近字：巾——市 偏旁相同的字：坛——城 国——图 编字谜：口里一块玉（国） 学校里没有树（交） 成人用土建造（城） 月亮的旁边（膀） （学生特别喜欢编字谜，通过这种形式可以更好的理解字义，识记字形。） 3、词语练习 （1）课件出示加拼音组词的生字。注意字音，强调多音字：似：似乎（sì）似的（shì） (2)出示词语练习。 （三）巩固检测生字 1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2、课件出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、再读课文，整体感知 1、检测课文是否分段正确，能不能读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。） 2、听教师范读，想一想：课文是围绕那一句话来写的？ 四、指导写字 1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2、引导学生自己观察央、交、市。 3、交流观察情况 生：这三个字都是独体字 生：三个字都有横，“央”和“市”的横要写得长一些，是主笔。“交”的横较长。 生：“央”字的横，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔。“市”的 竖写在竖中线上。 4、学生练习。 5、引导学生自己观察旁、国、图 结合学生的发现，重点指导写“旁、图”三个字。注意每个字的主笔: “旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。 6、教师范写。 7、学生练习写字。 8、教师评价和组长评价相结合，看谁得的的星最多。 第二课时 一、复习检测 1、读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。 2、读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦 二、朗读感悟 1、学习感悟第一自然段。 （l）齐读第一自然段。 （2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2、理解感悟第二自然段。 （1）学生自读第二自然段。 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。 （3）指导朗读。 读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。 天安门前面店打宽阔的广场。 广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。 （4）带着自豪的心情练习朗读这一段。 3、理解感悟第三自然段。 （l）指名朗读第三自然段。 （2）哪些词语说明北京马路多，街道宽阔平坦。 (“许多”、“又宽又长”) 出示图片。 （3）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。） （4）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？出示图片。 （理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。） （6）指导朗读。 读出赞美之情。（注意又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、来来往往、川流不息等词语要重点读。） 4、理解感悟第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）你知道这段讲了北京的什么？ （3）播放