教育部参赛-《认识整时和半时》-桑凤霞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《认识整时和半时》 山东省潍坊市寿光市西关小学—桑凤霞 教案背景 1、面向学生： 小学 2，学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）提前一天布置每个学生动手制作一个钟表模型，教师准备一个学具钟。 （2）提前一周布置在家长帮助下认读钟表。 4、教师课前准备：课件、钟表模型 教学课题 《认识整时和半时》 教学目标： 1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”。 2、通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和小组探究合作的学习意识。 教育方面： 初步建立时间观念，学会合理安排时间，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 ??《认识钟表》是青岛版小学数学第二册第二单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。 教学重难点 认识“整时”和“半时”是本节课的教学重点。 教学策略： 1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。 2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。 3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。 ???? 温馨提示： ???? 一年级阶段主要对钟表整时、半时的认读，班中部分学生在家长的指导下虽已学会几时几分的认读，但方法不够准确。学生在学习大约几时这一知识时，本身这部分知识难度大，又受几时几分的干扰，接受起来费时较多。建议家长想指导孩子学习，可先看书或和老师沟通后再指导孩子。 教学方法 这堂课充分体现了新课程“数学知识来源于生活，又应用于生活”的理念。教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化和开放化，积极关注学生的认知背景和生活经验，以“促进学生的主动发展”为目标，以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。摆正了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者的关系。通过看、拨、比、想、说、议、评、画等数学活动，让学生主动地去思考、去探索、去应用。既注重了让学生动口、动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的养成教育，整堂课关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度 重点侧重以下几方面： 1．充分利用学生已有的生活经验 2．创设生动具体的学习情境 3．创造动手实践、自主探索、合作学习的机会 教学过程 一、创设情境，提出问题 师：老师给同学们讲个故事，一天下午放学，正赶上下大雨，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。 HYPERLINK /elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=LoginInit /elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=LoginInit 请同学们仔细观察画面，老师和同学们都在干什么？（打电话）通过画面你能提出什么问题？先自己想一想，再在小组内说一说。（教师肯定、梳理学生提出的问题） 1、 老师什么时间给小朋友打电话的？ 2、 小力是什么时候到家的？ 3、 小云是什么时候到家的？ 4、 小青、小林是什么时候到家的？ 5、 谁到家最早呢？…… 师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（教师板书课题：学看钟表-----认识整时和半时） 二、自主探究 1、说说自己对钟表的认识，交流一下关于钟表、时间等方面的生活经验。 2、认识钟面 师：生活中有各种各样的钟表（出示ppt课件），无论什么样的钟表都有一个钟面，请同学们仔细观察钟面上都有什么？ 学生拿出自制钟面看一看、拨一拨、玩一玩 交流汇报：生1：钟面上有12个数字 生2：有长针和短针两根针 生3：有一圈小格 生4：12个大格，60个小格 …… 师：同学们知道的可真多，观察的也很仔细，钟面上的12个数字是按照一定的顺序围成一个圈的，还有两根针，我们一起给两根针起个名字吧。 3、认识时针和分针 又细又长的针我们把它叫做分针；又粗又短的针我们把它叫做时针（出示ppt课件） 学生进一步熟悉时针和分针，在自制钟面上指出时针和分针同桌互相看一看、说一说 师：我们已经认识了时针和分针，它们是怎样告诉我们时间的呢？ 三、合作交流，解决问题 1、认识整时 师：同学们先看课本12页第一个