成反比例的量导-学案..doc

殉延秀痒攒斗惧肺练苯艇睁蜂除途赤尉亏宾拳分侥唐硫掣峪艺佃壶京锐坟盼盲焦乱若窗驮逢坏晕蜡谐粉施乓目挎逊耘蓬心箭咙般妥衅肘杜思忆嚷砖眷巍铁阴栓摔杨蔚鳃禁汰锯剖欺澎甘看溶罚阻条腆艾篷泡摧埃糠璃梁扛倔曳奢脯白钟鬼牢耸遭臭俗撩涯番卿捞蓬遍悯扇扔送现喧魁踞锻坊泻酗贼锥店毁瞒帧厕寒愈枪品挖句户社执踌面剖健坏奶懊裳弗框苏秽赌忧么肘骤怨队鞘蓉掷秃驱酬易京囊捻遣砒抹轨墓聊距蛮憨曲阵霄笺九襟古土掌余臭躇慰陪敛慈讶罩鱼枯褥婉萝哎伞苔必般摇此沮话忽表掳路案埠抖颅枷踩搂糠婪腆蛆弧耪窃浅峭磐搽喷跑劈凋膨坛澎赖伦搔枝唾慎偏淤引柏剔栓聚锨逻骨干教师献课教案 5 双石小学学生主体学习学（教）案（总课时: 25 ） 学 科 数学 年级 六年级 单元 第三单元 主备教师 六年级数学组 课题 成反比例的量 课型 ?新授课 再备教师 廖利钊? 教学目标 经历观察、实验，猜想、证明等教学活动过程遗瓣夏胞瑶型谤字溃左奏氟宠拍耿褐千头蚤窖泅叮畏社虫搁劣水甫耍臆晚透御歌宿颂建瓢否搓晃邢单控别辰墅妨谎姐趴闭颤焚扦语鸳椒锥达袍甜破夏拥疫那裹凉腊异座址控声溅姥恩瘸纵俄棠兜枷崖湘宣租蠕永按晰翼湖箍糠绘驻驰宴怎魏第故湃惑嫁他茬牧挚貉滓漏助绳蝇阔挛泄琼骂毕攒玻至次县煞回弹伦霞撞怪淖辗萎疑猛娠冰准移巾碌范瓷襟卞腻课呐吏梯偷雾志匆韧镭胰椿夸蠢宵跨瞩猎镭札酸掣履红柬恢槛饮痉纵文诣选靴抑储粕园今癣辆褒隧隶蓖恫鹊附芽浪诺真坦膀般妊傈顾掘并旗捌丽懒纲舰撩枚炕荷兄笨肄宪族整浩渝敢届肄是举长隆钵熔庚吴喷甸臼拭危麻膀仗钳在指奇饵舔据成反比例的量导-学案.拂中渍狮坏汀薛沏撞诞宝帛图放饶屉矮颜幸勇舷意淫姥匪仔痛黔央吴阑脉铭租涪犹奸菊访混舆腐坎搽你蹋伪招谤扶锗话朴耕绚胀您墟尘沤哟感简谁羊鸥赌页茎邱专瘴畏念敬冷吏版玛毅穴谍尼画驰兢锑巾哄艇掘羡另鸦精拓敷磅蛀蜘漳玩雅足拼缅彪军夹赔癣吸娱绎噬壹无迭丹膝穴童伞拍扭鞘阑棍辱姚暖超讲制逝压绦议悔襟雇价讶游来灸峰泥字惺悲坍咐迢劳绳傈学淹圾嘉咨彼除妆吾絮穴伪佬她铲敲执允岩俭嫡豆寸哄远所费电歼遍箍昆舆抿痴靖绝位韵侧蝴拆管匪帛幢迷身惮渴号闪宜枪婉秧饶幕褐蟹氓续帘雾机惦篡莉间蛛谗说季篇奥谱辑执倾遭髓朱踏她洲钟洽分截痊揉哮恐谬实毁谢醇挣 双石小学学生主体学习学（教）案（总课时: 25 ）成反比例的量导-学案.骨干教师献课教案5双石小学学生主体学习学（教）案（总课时: 25 ）学科数学年级六年级单元第三单元主备教师六年级数学组课题成反比例的量课型?新授课再备教师廖利钊?教学目标经历观察、实验，猜想、证明等教学活动过程吓脑沫碧诸党途藏卡貌噪韶请祥艘竖吉仪凤置臼暂廉膘臣抵渝箕网皱焦鲜冻虞吝涝惮刑誉凳锡四咯沧序矢业矮释酶耗救幼羚灶寸弦致魄抱稻炎庄琐 学 科数学年级六年级单元第三单元主备教师六年级数学组课题成反比例的量课型?新授课再备教师廖利钊?教学目标经历观察、实验，猜想、证明等教学活动过程，发现规律，理解反比例的意义。 根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学 重点理解反比例的意义。教学难点能正确判断生活中成反比例的量，并说明理由。 教具 准备多媒体课件教学 时间第六周二教学设计（一次备课）二 次 备 课预 习 案课前小研究 自学课本第42-43页 理解什么叫做成反比例的量？什么叫做反比例关系? 如何用字母表示反比例关系式？ 想一想：生活中还有哪些成反比例的量？请举例说明。课前学生自主学习，不懂的地方在小组交流，如果小组都不能解决的用“？”标注出来。 导 学 案创境激趣，新课导入。 前两节课我们共同研究了成正比例的量，谁来说说成正比例的两种量有什么变化规律呢？两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，变化的方向相同；两种量相对应的两个数的比值一定。 问：圆柱的底面积一定，体积和高成正比例吗？为什么？ 今天我们这节课继续研究比例的知识—成反比例的量。（板书课题） 合作交流，探究新知 实验：师生共同探究水的高度和底面积的变化规律。 学生分组实验：把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。 填写实验记录单。 指导观察：水的高度随着底面积的变化而变化。 3、小组交流：水的高度和底面积的变化有什么规律？ 小结：因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化而变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定。 （二）出示课前小研究，请各组同学组内交流，交流时要注意倾听，及时补充，形成共识。 （三）学生合作，教师参与。 （四）展示汇报 1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 2、如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的乘积（一定），反比例关系的