初中议论文教学有效性.docVIP

初中议论文教学的有效性 议论文教学是初中语文教学的重要组成部分。因为初中生个人有限的阅历，所以学议论文时比记叙文和说明文困难要更多，学习之初，甚至还会出现不得要领的状况。具体说来，主要存在以下几个方面的问题： 一、思维方式不容易转换过来。学生从小学以来，所接触、所运用的多是形象思维，而学习议论文，更多的是逻辑思维，这种思维的转变，是初中生的一大难点。 二、我们所接触的议论文本多是事涉大道理、大问题，这些内容对初中生来说，很难透彻地理解。如《论资本家的乏走狗》一文，学生对当时的背景知之甚少，对文章的理解更是一头雾水。 三、我们在教学过程中缺少综合考虑、预作准备的意识，这导致我们在面临具体的议论文教学任务时仓促上阵，被动应付。 那么怎样帮助学生学好议论文呢？ 一、进行准备性的训练。在抓记叙文读写的同时，注意从“一事一议”开始，加强学生议论文阅读和写作能力的培养。可以是读后感，也可以是生活中的一件小事，让学生来议一议、辩一辩，初步感受议论文的特点。 二、讲清最基本的要素及其特点。 （一）论点、论据、论证为议论文的三要素。要让学生理解什么是论点、论据、论证，各有什么要求，三者之间的关系怎样。可以把议论文和几何证明题作一比较。比较的结果一定能够加深我们对三要素作用的认识。平面几何证明题往往由已知、求证、证明三部分组成，其中“已知”相当于议论文中的“事实论据”，“求证”则相当于议论文中的“中心论点”，是需要人们去证明的核心问题。而“证明”则相当于议论文中的“论证”。把两者作比较，有助于使学生对初中议论文的本质有更深刻的理解。 （二）议论文的中心论点是作者对所议论问题的看法或主张，它是文章的核心。那么，怎样确定议论文的中心论点呢？ 1、概括性的一句话。2、在文章所讨论的话题中包含中心论点；3、依据“足以证明”、“由此可见”、“总而言之”、“不难看出”、“告诉我们”、“我认为”、“因此”等诸如此类的提示性的词语来判断中心论点；5、根据每一段的段意或分论点来自行归纳中心论点。 （三）议论文的???据有两类：一类是事实论据，另一类是理论论据。事实论据包括各类史实、现实生活中的人和事以及统计数据等。理论论据包括名人名言，格言警句，自然科学中的原理、公式、定律等。它们的特点是具有很强的说服力和很高的可信度。 （四）论证方法。一般说来，，初中阶段重点讲到四种论证方法：举例论证、理论论证、比喻论证、对比论证。举例论证借助于事实论据，理论论证借助于理论论据，比喻论证则是以比喻的方法深入浅出地讲清道理，对比论证则用正反事实对比或道理对比来证明论点。 三、议论文的阅读仍然要强调联系语言环境，揣摩文章中心，注意写作特色，突出整体理解等。 对初中议论文教学，我们必须进行不断的反思和改进，使整个教学工作有更新的发展和提高。