2.3卤代烃教案12（人教版选修5）.doc

第二章烃和卤代烃 第三节 卤代烃（第一课时）教学设计 一、教学设计思路分析 1、基本说明 (1)教学内容所属模块：人教版普通高级中学标准试验教科书选修5《有机化学基础》 (2)年级：高二年级 (3)所用教材出版单位：人民教育出版社 (4)所属的章节：第二章第三节 (5)教学时间：45分钟 2、教材分析 卤代烃是烃的一类重要的衍生物之一，本节教材比较系统全面的介绍卤代烃的基本概念、物理性质以及化学性质，同时也具有承上启下的作用，即在学生们学习了简单的有机化合物━━烷烃之后，进一步学习的第一类烷烃的衍生物，把本节内容学好会为以后进一步学习有机化学打下坚实的基础。 3、学情分析 学生在必修②的学习了乙醇、乙酸的结构与性质，对有机物的官能团有了初步的了解。在前两节内容的学习中学生已积累了烃类的部分基础知识，对结构决定性质有所领悟，而且高二学生也具有一定的实验操作能力、思维能力和自学能力，可以在教师的引导下，通过实验探索及分析，认识官能团对化学性质的决定作用。 4、设计重点：卤代烃是有机化学中一类非常重要的有机物，而水解反应和消去反应是卤代烃的两种重要的反应。因此，通过本节课程的学习，学生可以通过卤代烃结构、官能团以及两种反应断键特点和反应条件总结归纳，掌握卤代烃的化学本质，进一步认识官能团对化学性质的决定作用。 5、设计思路： (1)灵活的使用教材，以溴乙烷来探究卤代烃的化学性质，将实际生活与教材相结合，已学知识与新知识想融汇，用系列实验探究和问题思考来整合教材，让学生成为课堂的主体。 (2)采用多种学习方法，设疑与启发相结合，讲述与讨论相并用，接受式教学和自主实验探究式教学相结合。 (3)创造性的利用板书与PPT投影相结合，图表并用的多种教学工具教学。 二、教学设计方案 1、教学目标 (1)掌握溴乙烷的物理性质和化学性质；卤代烃的化学性质及消去反应的概念。 (2) 通过“讨论式”学习方法的训练，培养学生独立思考及分析，提高学生的自学能力和进行实验设计的能力。 2、教学内容 《卤代烃》是人教版通高级中学标准试验教科书选修5《有机化学基础》第二章???三节的内容，本节内容包括卤代烃的物理性质、水解反应、消去反应以及在生活中的应用，其中卤代烃的水解反应、消去反应以及反应条件和断键位置判断是重点内容。 3、教学重难点 教学重点：卤代烃（溴乙烷）水解反应、消去反应的反应条件断键规律及生成物的判断。 教学难点：有机化学方程式的书写及分析。 4、教学方法 通过设疑、启发、提问，归纳总结，多媒体辅助等多种方法相结合。 5、教学用具 (1)CH2CH2Br、NaOH水溶液、NaOH乙醇溶液、稀硝酸、2%硝酸银、稀溴化钠溶液、稀氯化钠溶液、KMnO4酸性溶液。 (2)大试管（配带直长玻璃管的单孔橡皮塞）2只、试管夹、小试管10只，长胶头滴管（能从大试管中取液体）、250mL烧杯。 (3)电脑、投影仪、黑板等。 6、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 卤代烃的基本概念和物理性质 【引言】在激烈的足球比赛中，时常会看到医生用药水对准受伤球员的受伤部位喷射，不一会球员便可以站起来迅猛奔跑了，这是何种药如此神奇呢？其实这种药液是一种卤代烃：氯乙烷（CH3CH2Cl）。卤代烃的用途远不止这些，它在人类社会中有着非常重要的作用，现在就让我们慢慢的揭开它的神秘面纱吧！ 听讲，并调整好轻松愉悦的心情，对足球感兴趣的学生附和老师的话题，引起全班同学的好奇心 制造一个轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣和热情，同时也告诉学生卤代烃就在我们身边，培养学生关注社会关注生活的习惯【提问并投影】请同学们思考，乙烯与氯气混合、丙烯与溴混合反应生成什么？甲烷、乙烷分别与氯气混合后光照，第一步反应生成什么？并各自写出化学方程式。 【PPT投影】结合学生写出的生成物分析归纳 书写化学方程式并观察所写化学方程式中生成物的共同点 听讲并翻看课本 引出卤代烃，同时告诉学生，卤代烃看似陌生其实并没有陌生，在前面学习的烷烃中已经无意中接触过了物理性质： 【板书】请写出溴乙烷的结构式、结构简式、分子式、电子式。 并叫学生上讲台写出 【教师讲】溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于C－H键与C－Br的不同。溴原子的引入对溴乙烷的物理性质有什么影响？ 【投影板书】溴乙烷的物理性质 【教师讲】请同学们根据已学过的有机物的相关知识结合溴乙烷的物理性质尽可能大胆的联想概括卤代烃的物理性质。 【投影板书】卤代烃的物理性质书写溴乙烷的结构式、结构简式、分子式、电子式。 利用已学的知识解决问题 做笔记 同学之间相互讨论，利用已知识大胆假设 将自己假设的结论与之比较，找出有出入的地方，改正、做笔记复习电子式、结构式、结构简式 培养学生在接受新知识时回顾已学知识并将之联会