高中美术课程的学习内容系列中,绘画作为其中最为必要的.docVIP

高中美术课程的学习内容系列中，绘画作为其中最为必要的选择，一般学校无论从教师的教学准备还是学生的学习基础，都具有先天的优势。似乎绘画是最有把握教、学生最有兴趣学的内容，因此也极容易陷入单纯造型能力训练的范式，老师和学生都被拖入绘画的技能技法研究之中。 ???《新课程标准》中对课程目标有明确的说明：“普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养专业美术家。”所以对教学目标、教学重点的准确定位是非常重要的。 （一）模块的定位?绘画是比较普遍的造型方式和美术门类，具有悠久的历史，相对而言，其材料比较简单、操作比较方面，因此一直是中小学美术教学中的重要门类，在总的内容中所占比例较大。绘画模块也是普通高中阶段美术学习九个选修模块之一，而且是大多数学校最可能选择开设的模块之一。通过绘画模块的学习可以有效地帮助学生感受造型活动的基本规律，提高表现能力。在《普通高中美术课程标准》中关于绘画课程学习活动建议是这样表述的：“选择学习中国画、素描、水粉画、水彩画、油画、版画及卡通画等绘画类别中的某些技法、表现形式，并进行创作实践。”在这里，我们从普遍性原则出发，有针对性地选择了中国画、版画和素描与色彩画三个部分作为样板，解析绘画教学中的基本问题和操作要领，以帮助教师更好地完成绘画模块的教学。?关于绘画模块的定位，还可以作更具体的表述：? ? 1. 它是在义务教育阶段“造型.表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展；? ? 2.它是非专业的技法学习与表现，重在体验与引发思考，同时也帮助学生掌握初步的技法。? ? 3.绘画模块中所包含的门类较多，每一个模块都具有代表性，即学习了其中的任一门类，就等于学习了绘画。? ? 过去的高中美术教学大纲中，主要是美术欣赏，绘画没有被列为操作性的活动。后来，一些教材鉴于单独的美术欣赏过于单调，不容易引发学生的兴趣，增设了一些绘画的内容，时数不多，而且基本上局限于素描。高中美术课程标准最大的特点是绘画成为独立的模块，而且所包含的门类十分丰富，但并不要求学生蜻蜓点水地学习所有内容，而是主张在有限的时间内，集中学习其中的一个门类。 二、模块实施方案与课程之间的关系 《新课程标准》把绘画教学内容总结为以下四部分：一是绘画技巧技能的培养；二是对美术作品认知、评价；三是对美术活动的认识，思维方式的培养；四是意识和观念的培养。其中重点是第一部分绘画技巧的培养和第四部分意识观念的培养。然而在实际教学中，教师往往只注重对学生绘画技能技巧的培养，而忽略了意识观念的发展。结果教学成果收获甚微，学生往往是开始热情很高，但很快就失去兴趣，不能坚持学习。为了避免学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣，在教学内容和教学方法上，我们可以大量借用了《像艺术家一样思考》这本书里的内容和方法。如：把“大脑思维模式与绘画的关系”这一内容作为学习绘画技能前的一节导课引入课堂，让学生明白学习绘画可以开发和锻炼我们的右脑，详细的讲解左右脑的不同思维方式，以及如何通过一些方法控制思维模式的转换。经过在教学中反复的实践，我们可以发现学生对这个问题很感兴趣，大多数学生能通过教师的指导实现思维模式的转换，并能很好的完成一幅临摹画。在临摹速写画时，也让学生将作品和范画颠倒过来进行，结果多数学生对自己完成的作品感到非常满意，少数甚至惊叹于自己的作品，一节课下来学生的学习热情高涨，自信心也大大增强。 素描是绘画学习中的基础，常规的素描学习内容都是从石膏静物开始，学习结构素描或全因素素描，在作品中让学生逐渐掌握线条、结构、明暗、透视等知识，但知识过于集中，不易于学生理解和接受，学生只有掌握了大部分知识后才能完成一幅不错的作品，使没有基础的学生丧失信心和学习兴趣。所以，将知识简单化，并分阶段学习，将重点放在可以培养学生感知能力的内容上，将其他知识弱化，分散在主要内容中，这样便于学生理解和学习。 具体课程设计（每个内容的课时量不同） 1、线条的性格特征及边线画的画法。详细讲解线条的特征及边线画的画法，通过边线画掌握左脑模式到右脑模式的转换方法。 2、对空间的感知及空间画。了解“阴、阳”形的概念，通过阴阳形感知空间的存在，通过对阴形的观察完成一幅作品，即强迫学生改变观察方法。 3、对相互关系既透视与比例的认识。学习透视规律，教会学生准确掌握比例的方法既学习“如何看事物的过程”，并将线条、阴阳都结合在一个画面中。 4、对光线与阴影的感受与认识。结合以上三点，完整的表现一幅画。为了让学生更有激情，在绘画内容上设置为人物肖像。要详细的讲解画人物肖像时面部的比例关系，并给学生充分的绘画时间。 5、对事物整体的认识。用新的观察方法重新认识身边的事物，包括材料、色彩等。并用以上所学的知识将想要表现的物体表现出来，还可以从这个内容上自然的过度到色彩知识上。 新的教学呈现方式 1、让学生使用