五四制小学三年级数学下册教学计划.docVIP

三年级数学教学计划 一、学生情况分析 经过两年半的数学学习，学生已经有了解决问题的经验，他们已经能用自己独特的方法思考问题，能熟练地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比较熟练了，有了计算乘法和有余数的除法的经验，能用自己喜欢的方法计算和思考问题。在合作学习方面有了很大的进步。 学生由于年龄、家庭环境等差异，导致学生学习水平也存在一定的差异，给教学带来了一定的难度。在今后的教学中，联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。 二、教材分析 1、本册教材选取了现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。教材根据学生的年龄特点和生活经验，多方面选取了反应社会生活且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。 2、优化了单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。本册教材改变了“小步子”的编排方式，根据学生认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。 3、通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。本册教材不受严格知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习。 4、倡导多样化的教与学方式，促进课堂教学改革。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都积极倡导新型的教与学方式，努力促进教师教与学方式的转变。 5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。随着知识的加深，教材也更注重学习方法的培养。通过一些提示性的语言引导学生对知识进行探究。 三、教学目标 1、知识目标： （1）能认、读、写小数，能比较小数的大小，会进行一位小数的加减运算，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。 （2）会进行一位数、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算两级四则混合运算；会估算并能解释估算的过程。 （3）认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。 （4）能够区分直线、线段和射线；了解平面上两直线的平行和相交的位置关系。 （5）能够从不同的方位看到组合物体的形状。 （6）认识条形统计图。 2、能力目标： （1）能够发现并提出用四则混合运算解决的问题，发展应用意识。 （2）能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 3、情感目标： （1）初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系。 （2）能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信息。 （3）在他人的指导下，能发现错误并计时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 万以上数的读写；24时计时法，认识年、月、日；理解小数的意义；学会计算器的使用方法；三位数乘两位数的笔算及混合运算；掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法；理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系；会填统计图并能发现、理解问题。 （二）教学难点 求一个数的近似数；认识较大的时间单位和判断平年、闰年；理解小数的意义；会利用计算器探索简单的教学规律；三位数乘两位数连续进位的笔算；笔算除法的试商方法；画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离；对1格表示多个单位的条形统计图的学习。 五、教学中应注意的问题 1、深入研究教材，用好用活教材。 本册教材在引导师生转变教与学的方式、优化单元知识结构和合理开发课程资源等方面作了一些新的探索，对教师的教学会有一定启发。 2、利用知识之间的联系，学习新知识。 本学期安排的学习内容，如认数、计算、统计、观察物体等，多数是在原有知识基础上的加深与发展。 3、引导学生参与数学活动，主动获取知识。 本册教材在素材选取上，内容丰富，贴近学生实际；在知识的教学上，又留有较大的思维空间。 4、正确把握教学节奏，照顾学生的学习差异。 随着知识的发展，学习的内容逐步加深，特别是本册安排的大数的认识、乘除法计算、观察物体、统计等内容，相对前几册难度大为增加。 5、充分发挥评价的激励作用，提高学生学习数学的能力。 评价具有很强的激励作用和导向性。随着年级的升高，在强调全面评价学生学习情况的前提下，更应关注学习过程的评价。 六、教学措施 1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。 3、培养学生的合作意识，创造精神。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。 5、抓实常规，保证教育教学任务全??发展。 6、勤学、善思、苦干。 七、教学时间安排 1、万以上数的认识-----------------------8课时 2、年、月、日---------------------------5课时 3、小数的初步认识-----------------------5课时 4、计算器