四年级组第13周语文集体备课教案.docVIP

PAGE  PAGE 9 四年级组第十三周语文集体备课教案 主备： 汤桂华 教学时间：2012 年11月19日——11月23日 教学内容：第24课、语文园地六 教学课时：8课时 24*给予是快乐的 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 重难点： 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教 学 过 程教学建议 一、谈话导入，激发情感 1、回顾导入： 同学们，俗话说：人间自有真情在。爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。本单元，我们学习了几个关于爱的故事，我们一起来回顾一下，《搭石》——体现了（乡亲们纯朴的关爱）；《跨越海峡的生命桥》展示了(爱的奇迹)；《卡罗纳》体现了(同学之间的友爱)，这一个个爱的故事拨动了我们的心弦，震撼了我们的心灵。今天，我们再来学习一个有关爱的故事，齐读题目《24*给予是快乐的》（出示课题）（正音、标音节） 2、课题质疑： （1）读了课题，你想知道什么？ （2）“给予”是什么意思？（把物质上、精神上的东西给别人，帮助别人就是快乐的。） （3）你还想知道什么呢？为什么说“给予是快乐的”？ （4）你提出了一个很有价值的问题，请同学们打开课本，看看阅读提示又给我们提出了哪些问题？指名读。 二、初读课文，感知内容。 1、自读要求： （1）把字音读准确，把句子读通顺。 （2）课文主要写了哪几个人物，其中你最喜欢谁？为什么？ 2、谁愿意把你最喜欢的一个或两个段落读给大家听？（3个同学） 3、还有很多同学想读，我们把自己喜欢的一个读给同桌听。 4、指名说：课文主要写了哪几个人物？ 保罗 小男孩 小弟弟 三、感悟课文，升华感情。 1、师：这真是一个有趣的出人意料的故事，这三个人中，你最喜欢谁？为什么？你能用一个词语来赞美他吗？（学生回答，教师相机小结，估计学生的回答会说到保罗和小男孩，引导学生总结出他们的品质。） 2、师：孩子们，你们真聪明、真善良，你们有着和他们一样的美好心灵，所以你们就感受到了他们闪光的心灵，让我们一起走近他们，欣赏他们吧。 请选择一个人物，保罗或者小男孩，想一想，哪些行为体现了他的美好品质，边默读边画出他的言行，读一读，在书上写写自己的感受。老师在这里作一个示范。 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”（我也以为小男孩会希望有这样一个哥哥，得到一辆这样的新车，谁知男孩是希望当这样的哥哥，这真令我感动，使我感受到了小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品质。）（相机板书：不是索取而是给予） 3、小组交流。 4、学生汇报交流。 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。 他（小男孩）指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。（相机板书：不是炫耀而是关爱） 5、小结： 师：小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”，这使保罗被深深地感动了。 （1）于是，（出示课件，引读第12自然段） （2）为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 小弟弟感到难忘，是因为———————— 小男孩感到难忘，是因为———————— 保罗感到难忘，是应为————————— 保罗的哥哥也感到难忘，是因为—————————— 四、拓展延伸，深化主题。 师：这个夜晚对他们来说不仅是难忘的，也是快乐的！那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？（课件） 我也曾因为————————而感到快乐！ 总结： 是啊，在我们的学习和生活中，会不时递体会到这种给予的快乐。一个细微的动作，一个关注的眼神，一句关切地话语，一份慷慨的爱心……都是给予，只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好，让我们再读读课题。 五、作业： 1、把这个感人的故事讲给家长听。 2、尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是一个笑容，并将自己的快乐与同学交流。 六、板书 24* 给予是快乐的 小男孩 保罗 不是索取而是给予