北师大版小学数学五年级下册数学第三单元《 分数除法》.doc

PAGE  PAGE 17 第三单元 分数除法 1．倒数的练习课 [教学内容] 倒数的意义，求倒数的方法练习。 [教学目标] 1．能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。 2．使学生熟练地掌握求一个数的倒数的方法，会熟练地求一个数（包含小数、带分数）的倒数。 3．培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。 [教学重、难点] 1.重点：使学生熟练地掌握求一个数的倒数的方法，会熟练地求一个数（包含小数、带分数）的倒数。 2.难点：会熟练地求一个数（包含小数、带分数）的倒数。 [教学准备] 课件、小黑板等。 [教学过程] 一、基本练习： 1.回答下列问题：（课件出示题目） （1）什么叫做倒数？ （2）“互为倒数”是什么意思？ （3）1的倒数是多少？ （4）谁没有倒数？为什么？ （5）一个自然数的倒数是什么？ （6）什么数求出的倒数是整数？ 2.填一填。（课件出示） （1）的倒数是（ ） （ ）的倒数是8 （ ）的倒数是 的倒数是（ ） f(7,15)  （2）（ ）×=1 ×（ ）=1 ×（ ）=1 （ ）×9=1 ×（ ）=1 ×（ ）=1 3.写出下面各数的倒数。（小黑板出示） 学生独立完成后，同学之间互相校对。并说一说是怎样想的，与同学交流。 二、深化练习： 1.提出问题。 （1）怎样写出一个小数的倒数。 （2）怎样写出一个带分数的倒数。 2.学生回答。 3.课堂练习。（小黑板出示） （1）判断题。 （2）在（ ）里填上适当的数。 三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？ 四、布置作业：选用《课时作业设计》 2．分数除法（一） [教学内容] 分数除以整数的意义和计算方法。（课本第25页的“涂一涂，算一算”、第26页的“想一想”、“练一练”的第1—3题。） [教学目标] 1．体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 2．引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3．培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 [教学重、难点] 1.重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 2.难点：探索握分数除以整数的计算方法。 [教学准备] 课件、长方形纸片、小黑板等。 [教学过程] 一、复习旧知：（学生拿出长方形纸片） 1．把4张长方形的纸平均分成2份，每份是多少？ 2．把1张长方形的纸平均分成2份，每份是多少？ 学生理解题意列出算式，并说出每个算式表示的意义。 3.导入新课：同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学的是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？（板书课题） 二、学习新课。 1．学习÷2 让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。 2．学习÷3 提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？ 指名回答，其他同学评议并补充。 分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？ 3．学习分数除法的意义。 （1）提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。 （2）小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。 4．学习计算法则。 （1）小黑板出示下列题目 1÷4= 10÷5= 7÷3= 1×= 10÷= 7×= 学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？ （2）小组间交流，最后教师小结： 分数除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 三、课堂练习： 1．指导学生完成“试一试”。学生独立完成，全班反馈。 2．指导学生完成“练一练”的第3题。 四、课堂总结：提问交流我们这节课主要学习了什么？ 五、布置作业：课本第26页的“练一练”的第2、3题。 板书设计： 分数除以整数 ÷c=×（a、c≠0） 3．分数除法（二） 第一课时：分数除法（二） [教学内容] 一个数除以分数的计算方法。（课本第27页的“分一分，画一画”、第28页的“填一填，想一想”和“试一试”。） [教学目标] 1．借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本原理。 2．引导学生探索并掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 3．能运用相关知识解决实际问题，体验生活中处处有数学。 [教学重、难点] 1.重点：引导学生探索并掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。。 2.难点：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本原理。 [教学准备] 课件、圆形纸片、小黑板等。