四年级数学集体备课计划.doc

一、 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：：用使用计算器；字母表示数；乘法运算律；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法、减法乘法和除法；认识多边形；统计。 本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生的问题意识的培养等特色外，在素材选取、信息的呈现、知识的整合等方面还有以下特点： 1、素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。 2、在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。 3、整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。 4、注重解决问题策略的学习，感受数学建模的过程。 5、加大探索的时间和空间，凸显知识的形成过程。 二、教学目标 1、结合具体情境，了解计算器的使用方法，并能借助计算器解决稍复杂的计算问题。 2、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。 3、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 4、 结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 5、 结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入法”求积，商的近似值；认识有限小数，无限小数，循环小数。 6、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是 180。 7、 会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画 30 ， 45 ， 60 ， 90 度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。 8、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。 9、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的统计知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。 三、教学重难点 计算器 ;用字母表示数；加法的交换律和结合律；乘法运算律；小数的意义和性质以及小数的加法和减法；角与三角的认识；小数乘法和除法；四舍五入法；平均数等。 四、教学进度 周次 次时间教学进度、检测安排08.18——8. 24制订教学计划18.25——8.31计算器、用字母表示数。29.1——9.7用字母表示数、单元检测。39.8——9.14运算定律。49.15——9.21运算定律、单元检测59.22——9.28认识多边形69.29——10.5认识多边形710.6—10.12认识多边形、图形的密铺、单元检测。810.13—10.19小数的意义及其性质。910.20—10.26小数的意义和性质。1010.27—11.2小数的意义和性质、观察物体、单元检测1111.3—11.9小数加减法。1211.10—11.16小数加减法 智慧广角1311.17—11.23小数乘法1411.24—11.30小数乘法、单元检测。1512.1—12.7平均数。1612.8—12.14平均数、消费知多少、单元检测。1712.15—12.21小数除法。1812.22—12.28小数除法 单元检测1912.29—1.4四下201.5—1.11四下211.12——1.18四下221.19—1.25整理四年级知识201.25—2.1整理四年级知识212.2——2.6总复习