4.10三位数除以一位数解决问题.doc

滦平县第四小学生本学案 学科：数学 备课组长签字： 学校审核签字： 课??? 题 三位数除以一位数解决问题主备人  李娜教者 李娜课??? 型 生本课时 1备课时间 2015.10.28上课时间?学习目标 一、知识与技能：能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 二、过程与方法：结合旅游团住宿问题，经历小组合作设计、交流、讨论住宿方案的过程。 三、情感态度和价值观：获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。学习重点能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 学习难点能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 自主学习内容个案补充学习过程个案补充一、导入新课 1．师生谈话，由同学们喜欢的旅游问题，交流并了解一些宾馆住宿的常识，引出旅游团住宿问题。 师：同学们，你们和父母出去旅游过吗？都去过哪里？ 师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住进宾馆的吗？ 学生可能会说： 和爸爸妈妈一起去就住3人间，如果只有我和妈妈就住一个2人间。 关于男、女分开安排住宿问题，学生如果说不到，教师参与介绍： 师：我们国家规定，除合法的夫妻外，两个人以上的团队要男女分开安排住宿。 2．出示62页例题，让学生观察情景图，让学生说一说从图中了解到哪些信息。 师：同学们说了这么多，我们的教材上就有一个关于旅游团住宿的问题，今天我们一起来研究一下。请同学们看大屏幕（多媒体课件展示不方便的可让学生直接看书。）这有一个30人的旅游团要到宾馆住宿。观察情境图和报价表，你们了解到哪些信息？ 学生可能会说到： 旅游团一共有30人，男的有13人，女的有17人。 2人间120元、3人间150元、4人间160元。 …… 二、新课学习 1．教师提出小组合作设计住宿方案的要求，鼓励学生在小组中勇于发表自己的想法，并把设计的方案记录下来。 师：刚才，我们已经了解了宾馆住宿的有关信息。如果你是导游的话你打算怎样安排这些人住宿？ 下面同学们就小组合作，帮助导游设计两种住宿方案，再算一算各需要花多少钱。每个同学都要把自己的想法说出来，大家一起讨论决定。最后，把设计方案写课前发的纸上.。 教师巡视，参与或指导。 2．交流各组制定的住宿方案。要给各组充分展示不同方案的机会，说一说制定方案的过程。把各组不同的方案投影展示。（如没有投影学生发言时教师可板书） 师：请各小组派代表说一说你们合作设计的过程和最后确定的方案。 学生会说到开始制定了几个方案，算完后，确定了两个方案。可能出现的方案有以下四种： 方案一：主要住2人间 男生：13÷2＝6（间）……1（人） 6＋1＝7（间） 女生：17÷2＝8（间）……1（人） 8＋1＝9（间） 120×（7＋9）＝1920（元） 方案二：主要住3人间 男生：13÷3＝4（间）……1（人） 剩下的1人住2人间。 女生：17÷3＝5（间）……2（人） 剩下的2人住2人间。 4＋5＝9（间） 150×9＝1350（元） 120×2＝240（元） 1350＋240＝1590（元） 方案三：主要住4人间 男生：13÷4＝3（间）……1（人） 剩下的1人住2人间。 女生：17÷4＝4（间）……1（人） 剩下的1人住2人间。 160×3＋120＝600（元） 160×4＋120＝760（元） 600＋760＝1360（元） 方案四：各种房间搭配住 男生：8人住4人间：8÷4＝2（间） 3人住3人间：3÷3＝1（间） 2人住2人间：2÷2＝1（间） 女生：12人住4人间：12÷4＝3（间） 3人住3人间：3÷3＝1（间） 2人住2人间：2÷2＝1（间） 160×2＋150＋120＝590（元） 160×3＋150＋120＝750（元） 590＋750＝1340（元） …… 3．议一议。在充分交流住宿方案的基础上，鼓励学生大胆发表自己的意见。学生只要说出选择的理由且合理就可以。 师：刚才，同学们一起开动脑筋，想办法，我们找到这么多种方案。现在，如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？ 学生可能会说到： 我会选择方案四，因为这样花钱少。 我会选择全体住2人间的，因为住2人间能休息好。 我会选择全体住4人间的，因为人多热闹。 我会选择方案三，虽然比方案四贵20元，但是三人一间比四人一间住着要舒服，也能更好的休息。 …… 三、结论总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？ 四、课堂练习 1．练一练第1题。这是一个综合性、挑战性和开放性都较大的实际问题。师生共同观察情景图，了解他们遇到的问题。如，4分钟朗读完，每分钟朗读多少字等。然后，还