林治燕《让家园更美好》说课标.doc

PAGE  PAGE 8 《让家园更美好》说课稿 ——二年级《品德与生活》下册第二单元 滕家完小 林治燕 尊敬的各位评委、老师： 大家好，今天我说课标的内容是小学《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》，我说课流程有：说课标，说教材，说建议三方面。 第一部分：说课标 我将从课程目标和内容标准两方面进行说明 （一）课程目标 课程目标包括：总目标、阶段目标和单元目标 1、课程总目标? 小学《品德与生活》课程总目标是：“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。” 2、学段目标 本学段目标包括四个方面： （1）情感与态度方面：热爱家庭，爱亲敬长，珍爱生命，热爱自然。 （2）行为与习惯方面是：初步养成良好的生活、劳动习惯。保护环境、爱护自然。 ?（3）知识与技能方面：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，了解自然和生活常识。? （4）过程与方法方面：体验提出问题，探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。 从以上的学段目标可以看出，《品德与生活》是将“情感、态度、价值观”放在首位，强调了德育的功能。 3、单元目标 本单元目标是： （1）关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。 （2）有初步的生态意识，在生活中尝试一物多用，废物利用。 （3）爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。 （4）对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。 （5）有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。 （二）内容标准 接下来我来说说本单元的内容标准: 1、了解自己生活的家园环境状况及变化，为保护环境做力所能及的事情。 2、能感受和发现植物对人们生活的积极作用，愿意以实际行动爱护花草树木。 3、知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，够善待动物。 4、能够合理妥善地处理垃圾，对垃圾进行分类，为美化家园保护环境尽一份力。 二、第二部分：说教材 我将从教材的编排特点、编写体例、内容结构、立体式整合四个方面进行说明。??? 教材的编写特点： 本册教材具有四个特点: （1）生活性 以密切联系儿童生活的主题活动为载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 （2）开放性 教材强调从儿童生活常见的现象，内容扩展到所有对儿童有意义，有兴趣的题材，拓展学习主题。 （3）活动性 教材的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。 （4）综合性 课程设计体现了儿童生活的和学习的内在整合。 (二)教材的编排体例 教材编写体例是：教材每单元下设若干（3-5）主题，各主题下分设小主题。 各单元体例结构如下： （1）情境图：本册教材采用了儿童喜闻乐见的情境图，体现一定的开放性、生活性、活动性和实用性。 （2）小兔贝贝：书中的“小兔贝贝”始终陪伴孩子们、提示着孩子们，和孩子们一起快乐的学习，快乐地成长。 （3）小调查：让学生深入生活，接触社会，通过小调查亲身体验，增强学生的感性认知。 （4）提示语：让学生在探讨中发现问题并能找到解决问题的方法。 （5）记录卡：记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 （三）内容结构 现在我们来看一看本单元内容结构： 主题一，我们的大地妈妈。包括：和大地妈妈在一起、大地妈妈哭了、调查小组在行动三个小主题。 主题二，花草树木点头笑。包括：森林舞会、花草树木本领大、护绿行动三个小主题。 主题三，我和动物交朋友。包括：我喜欢的动物、我和动物的故事、长颈鹿妈妈的诉说三个小主题。 主题四，美化家园。包括：干干净净每一天、不乱倒垃圾、废品大变身、打扮我的家四个小主题。 （四）立体式整合。 立体式整合包括横向整合和纵向整合。 1、我们来看一看横向整合。 本单元课与课之间存在着密切的联系，《我们的大地妈妈》主要是让学生感受环境污染的可怕结果，培养学生初步的环境保护意识，《花草树木点头笑》让学生在感受美的同时，提升环保意识。《我和动物交朋友》主要是让学生懂得关心动物就是关心人类自己，从爱护动物出发，对学生进行保护珍稀动物的教育。《美化家园》是在以上三个主题的基础上，从学生现实出发，用自己的双手美化家园，养成良好的环保习惯。内容的选择和安排是步步深入的，体现了内容的整体连贯。 2、纵向整合 下面我们来看一看纵向整合。 地球环境是现在全人类共同关注的问题，《品德与生活》、《品德与社会》为这一主题安排了六个单元， 一年级上册《寒冷的冬天》主要目标是初步了解生活中的自然常识，并表现爱护环境的意识和行为。 一年级下册《美丽的春天》主要目标是亲近自然，表现探究自然现象的兴趣。 二年级上册《金色的秋天》主要目标是感受大自然的美，了解人和自然的关系，养成基本的文明行为。 二年级下册《让家园更美好》主要目标是关心周围的环境，有初步的生态意识，为保护周围的环境做力所能及的