新北师大版二年级下册数学教学计划2015.doc

2014——2015学年度下期二年级 数学教学工作计划 一、基本情况： 二年级1.2班共有学生77人。学生好动、好奇心强，个体差异相对较大。经过一年半的学习，学生有一定的基本知识和基本技能，已养成了较好的学习习惯，基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。在这个过程中我发现班里有几位孩子的理解能力较弱，学习比较困难，因此对学生，我们应该关注得更多的是根据学生身心发展特点，结合本年级学生实际情况，创设丰富、有趣的活动来组织教学，使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学会数学思考，学会解决问题。 二、教学内容： 1.除法 2.方向与位置 3.生活中的大数 4.测量 整理与复习 5.加与减 6.认识图形（一） 7.时、分、秒 8.调查与记录 总复习 三、工作目标 通过本年级的数学教学工作和各种数学活动，初步培养学生的基本数学思维，掌握了有余数的除法、除法竖式；让学生能很好地进行万以内加减法计算；认识时、分、秒；认识分米、毫米、千米；认识了方向和位置；发展学生的空间观念和统计观念以及回顾与反思的意识；培养学生良好的数学情感和学习品德。 四、教学内容及教学目标： （一）数与代数 1．第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 2．第二单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。 3．第五单元“加与减”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 4．第七单元：时、分、秒。认识钟面上的时间，能正确进行时、分、秒之间的单位换算。 （二）空间与图形 1．第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 2．第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 3. 第六单元“认识图形” 。结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，借助三角尺辨认以上三种角。通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。结合生活情境直观地认识平行四边形。欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形和平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。 （三）统计与概率 第八单元“调查与记录”。 经历简单的收集数据和整理的过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。 （四）实践活动 1．上学时间 2．“重复”的奥妙 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 五、教学措施： 1．让学生在生动具体的活动中学习数学、发展数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。 2．引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。 3．培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 4．加强估算，鼓励算法多样化。 5．要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。创造性地使用教材。 6．要注意培养学生的数学概括能