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北京课改版数学第十册教材 大家下午好，今天我要说的是《北京市义务教育课程改革实验教材》数学第十册。下面我将从教学目标、教材内容、教材的编写特点、知识与技能的整合、教学建议、评价建议以及课程资源的开发与利用几方面进行阐述。 一、课标对本册教材的目标要求 根据本册教材内容、结合学段目标我从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度几方面确定本册教材的教学目标如下： 在知识与技能上，学生通过经历教学过程掌握数与代数、空间与图形、统计与概率的基础知识和基本技能。 数学思考上要建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 问题解决方面学生要经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。 在情感态度方面要使学生能够积极主动得参与学习活动，激发学生的兴趣和求知欲，体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。体会数学的应用价值。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、本学段的内容标准 本册教材共8个单元，涵盖了《课程标准》划分的四个领域。 在数与代数领域安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法以及两个探索规律。 空间与图形方面，安排了长方体和正方体的认识，体积、容积的意义，度量单位及换算，表面积、体积（容积）的计算方法，测量实物的体积。 在学生已有知识平面图形的认识、立体图形的初步认识的基础上学习长方体和正方体认识、表面积和体积。探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 统计与概率方面，要求学生经历简单的数据统计过程，安排认识复式条形统计图和复式折线统计图，使学生会描述数据，根据数据描述的结果做出分析和判断。 综合应用方面，整册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，为了让学生感受数学知识在生活中的作用，安排了制作包装箱用纸板数设计包装方案和统计在生活中的应用的教学内容。 三、本册教材的编写及特点 从内容布置上，每个单元都包括主题图、例题、做一做、练习四个部分，加上最后的整理复习，对单元知识进行梳理。 每一单元开始都安排有一幅与本单元知识有关的主题图，通过生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材，突出数学知识在实际生活中的广泛应用。每个例题基本上由主题图、导入框和情景问题组成。突出学生活动的重要性，让学生经历知识形成的过程，体现问题开放性和探索性，激发探索欲望，培养问题意识和创新能力。做一做以动手操作的形式创设情境，激发学生求知欲，在兴趣中操作，在操作中感知，在感知中思索。练习题的设计有梯度，对所学知识有很好的巩固作用，是获取数学知识的有效手段。每一单元结束后，都有一个整理与复习和补充材料，对本单元的知识进行梳理，拓展和提升学生对本单元的学习。 本册教材提供丰富空间与图形素材，注重实践与探索，发展空间观念。如第一单元长方体和正方体的认识。加强统计知识的教学，提升统计观念，发展数据分析观念。注重数学与生活的联系，体现数学知识的广泛性和应用价值。在学习复式折线统计图时，不仅可以看到各项目的变化趋势，还可以对两个项目变化趋势的特点进行比较。提供丰富数与代数素材，注重知识的整体性，发展学生数感。注重知识的形成过程。在学习约分时，通过对18张卡片的不同分组，使学生理解 ，约分就是把一个分数化成同它相等，但是分子、分母都比较小的分数。渗透数学思想方法，培养学生思维和解决问题的能力。在学习长方体和正方体的关系时，利用集合图渗透集合思想。 四、本册教材知识与技能的整合 重点对数与代数的领域进行分析，因数与倍数这一单元是在学生在一年级、二年级下册、三年级上册学习过整数的认识整数的四则运算的基础上，进行因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的教学，为后续的约分、通分和有理数的乘除运算做铺垫。 分数的意义和性质、分数的加法和减法包括：意义、约分、通分、真分数和假分数、分数的基本性质、分数和小数的互化。同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算。三年级下册分数、小数的初步认识及四年级下册对小数的进一步认识，正、负数的认识上进行教学的。并为后续学习分数乘法、分数除法、百分数做铺垫。 五、本册教材的教学建议 教学重难点：了解整除、因数和倍数的含义；掌握2、3、5的倍数的特征，会判断认识奇数偶数；掌握质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能分解质因数；理解互质的意义，会判断；掌握求最大公因和最小公倍数的方法。 理解分数的意义及分子、分母的含义；掌握分数与