数学教材分析第二段.doc

第二学段： 1、“数与代数”部分 数的认识： 增加“了解公倍数和最小公倍数”；“了解公因数和最大公因数”； 数的运算： 对运算律的学习要求由“理解”降低为“了解”； 舍弃会口算百以内一位数乘、除两位数；（移到一学段） 增加“在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。” “经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。” 式与方程： 增加“结合简单的实际情境，了解等量关系”，“了解方程的作用”等。 减弱对等式性质的要求。 对于解方程不拘泥特定方法。（最终定为用等式性质！） 数的认识 《实验稿》： (1)在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 (2)进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)。 (3)会比较小数、分数和百分数的大小。 (4)在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 (5)结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。［参见例1］ (6)进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。[参见例2和例3］ (7)在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 (8)在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 (9)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 《修订稿》： 1. 在具体的情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计（参见例24）。 3. 会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用（参见例24）。 4. 知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 5. 了解公因数和最大公因数；在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 6. 了解自然数、整数，奇数和偶数，质（素）数和合数。 7. 结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义（参见例25）；会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。 8. 能比较小数的大小和分数的大小。 9．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 数的运算 《实验稿》： (1)会口算百以内一位数乘、除两位数。 (2)能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 (3)能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。 (4)探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。 (5)在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 (6)会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。 (7)会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 (8)在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。［参见例4至例6］ (9)能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。［参见例7］ 《修订稿》： 1．能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 2．认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 3．探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。 4．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 5．能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 6．能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 7.在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。 8．经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 9．在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算（参见例26，例27）。 10．能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律（参见例28）。 式与方程 《实验稿》： (1)在具体情境中会用字母表示数。 (2)会用方程表示简单情境中的等量关系。 (3)理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。 《修订稿》： 式与方程 1．在具体情境中会用字母表示数。 2．结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 3. 能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2＝5，2x-