一年级下册单元备课教案.doc

单元名称：义务教育教科书一年级下册第一单元单元内容：义务教育教科书一年级下册第一单元(p2—p7)单元目标：1．在操作活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，并初步体会“面在体上”。 2．能利用所学图形，进行拼图、折纸、剪纸活动。 3．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。 单元重点：初步认识平面图形的基本特征单元难点：初步认识平面图形的基本特征教 学 建 议1、以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。 无论是平面图形的引入，还是对平面图形的进一步认识，教材都设计了大量的操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。在“认识图形”教材通过“用立体图形画平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”接下来，教材安排了两个“拼一拼”活动，为学生创设了操作、思考与想象的空间。在这些操作活动中，学生将更深入认识这几个平面图形。 2、在实际情境中，丰富学生对图形的认识。 在引入学习的几个平面图形以后，教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展学生应用意识，通过找身边哪些物体的面是学过的图形等活动使学生体会到生活中处处有数学。 课时安排3课时单元名称：一年级下册第二单元 20以内的退位减法单元内容：第二单元的教学内容在课本的P10——P26单元目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、在具体情景活动中感受数学的作用，体验学习的乐趣。单元重点：理解算理，掌握20以内退位减法的计算方法。单元难点：正确熟练地口算20以内的退位减法。教 学 建 议1、学生不是一张白纸 在教学中要以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境。 2、学生的数学学习是一个主动建构的过程 数学教学中重视知识形成的过程，是当前数学课程改革的一个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的知识，还应包括这些知识的形成过程。经历了这个过程，学生不仅可以体会出一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学知识是怎样应用的，等等；而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。 3、数学知识、问题在动态的教学中生成 培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目标之一。用数学解决问题的能力不仅包括会用数学解决现成的问题，更重要的是能够发现或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决它。在数学教学中让学生经历从现实中，在教学的活动中发现并提出数学问题，然后解决问题的过程，不仅是培养学生用数学解决问题能力的重要途径，而且也有利于学生逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。课时安排13课时单元名称：第三单元分类与整理单元内容：第三单元分类与整理单元目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、注意所学知识的前后练习。单元重点：1. 体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。单元难点：初步感知图形之间的关系。能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性教 学 建 议这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上进行的。包括例1平面图形的特征，例2平面图形的关系，例3立体图形的关系。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征，如：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等等。通过折、剪、拼、摆等活动感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的一些关系。 感知长方形、正方形边的特征。初步感知平面图形间的关系。本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面