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223《图形与变换》单元教学设计(第一稿
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223《图形与变换》单元教学设计(第一稿)
先烈东小学二年级数学备课组 张洁执笔
本单元知识框架
图形与变换
锐角与钝角
平移和旋转
学习新知
运用与操作
学习新知
运用与操作
本单元学习内容的前后联系
已学的相关内容
二年级上册
·角和直角的认识
·角的大小
·直角的判断
·对称图形的认识和简单的操作
本单元的主要内容
·锐角与钝角的认识和判断
·画角
·旋转与平移的现象
·在方格纸上画出平移图
后续学习的相关内容
·量角
·角的分类
·三角形
·轴对称图形
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1.学生已初步理解角的意义,能用尺子画出一个角,正确率达到98%。认识了三角板的特点并能用它判断与画出直角,正确率达到94%。
2.学生能把生活的现象与简单的数学知识联系起来,有了初步的几何感受。
3.对于本单元所学的知识,学生在生活中已有了大量的感性认识,在教学中加强与生活的联系,给学生更多的操作机会,将会在很大程度上帮助学生更易于理解知识。
四、本单元教学目标
会辨认直角、锐角、钝角。
结合实例,初步感知平移、旋转的现象,按一定的要求在方格上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
初步渗透变换的数学思想方法。
五、本单元教学重点、难点
重点:1、直角、锐角、钝角的认识与判断。
2、认识平移与旋转的现象,能画出平移图。
难点:按一定要求画出平移后的图形(移动几格)。
六、本单元评价要点
1. 能分辨锐角、钝角。
2. 能规范地画出直角、锐角和钝角。
3. 结合生活实际分辨出平移与旋转的现象。
4. 能在方格纸上按要求画出平移后的图形。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 6 节
教学内容教学目标计划
课时授课
日期
备注锐角与钝角
(第37~40页)1、能分辨锐角、直角和钝角,并能用按要求画出这些角。
2、在实际操作中促进空间观念的发展。1 平移和旋转
(第41~45页)
1、感受生活中平移与旋转的现象,初步认知它们的特点。
2、能在方格纸上画出相应的平移图。
3、在实际操作中促进空间观念的发展。2 剪一剪
(第46~47页)1、能够剪出连续的对称图案,培养动手操作能力。
2、通过观察图形的形成过程,找出规律,培养形象思维能力和逻辑思维能力。
3、体验数学美和乐趣以及成功的喜悦。1 单元测试检测本单元的学生学习情况,及时进行查漏补1测试情况
反馈1合 计6八、各课时教学设计
第1节 锐角与钝角
一、教学目标
1、能分辨锐角、直角和钝角,并能用按要求画出这些角。
2、在实际操作中促进空间观念的发展,培养数学兴趣。
二、教学重点、难点
1、教学重点:认识锐角和钝角,能分辨出各种角。
2、教学难点:用三角板画出各种角,接近直角的判断。
三、预计教学时间:1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】
8×3= 5×2= 15÷3= 16÷2= 85+15=
2×6= 18-3= 21÷7= 24÷3= 40+60=
【解答题】(只列式不计算)
(1)36个气球平均分给9个小朋友,每人有几个?
(2)有36个气球,每个小朋友分6个,可以分给几个小朋友?
(二) 新知学习
【典型例题】一、创设情境,导入新课
师:节假日,同学们一定去儿童公园玩过,谁愿意把你都玩过些什么告诉大家?(让学生充分地说。)
引导学生观察思考:图上画的是什么?你能根据上学期所学的有关角的知识,说说图上哪里有角?哪些是直角?哪些不是直角吗?
教师引导学生汇报交流后谈话导入:你们知道吗?在数学王国里,“角氏家族”有三兄弟,我们已经认识了它们中的老二──直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗?今天,我们比一比,看哪位小朋友最先认识它们,并和它们交上朋友!
二、探究体验,获取新知
1.操作体验,初步感知直角、锐角和钝角。
(1)组织学生分组活动:
①拿出老师为你们准备的装有各种角的袋子,把这些角展开在桌面上,看看你能把它们分成几类?
②学生按要求活动,教师巡视辅导。
(2)组织学生汇报交流。
2.讨论交流,引导学生认识锐角和钝角。
【小结】锐角比直角小,钝角比直角大。
3.相互讨论:怎样判断一个角是不是锐角或钝角?学生讨论(得出和直角比、用眼睛看等方法。)
(三)巩固练习
【基础练习】1. 体验练习:给下面的角填上正确的名字。
投影出示练习题
2. 折一折,比一比。
3.练习九的1、2题。
【提高练习】4.画一画:请你分别画出一个直角、锐角和钝角。
5.
各组交流拼出的是什么图形,在此图形中有几个角,分别是什么角,是
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