一年级第一册数学教案.doc

PAGE  PAGE 49 2010--2011学 年 度 第一 学 期 数 学 第 一 册 教 案 执教人：徐维胜 教学计划 全册教学内容： 1、数与代数：认识20以内的数；一位数的加法和相应的减法；加法和减法的含义。 2、空间与图形：认识上、下、前、后、左、右；直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重；物体的简单分类；象形统计图；简易统计表。 4、实践与综合应用：有趣的拼搭，丰收的果园，愉快的周末。 二、全册教学目标 1、知识与技能 （1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成；结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加、减一位数；认识钟面及钟面上的整时和大约几时。 （2）结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体的相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征并能正确识别；感受并会比较一些物体的长短，大小和轻重。 （3）认识象形统计图和简易统计表。 2、数学思想方面 （1）初步学会从数学思维的角度观察事物的方法；在数的概念形成过程中发展思维能力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情况探索一位数加、减的算法。 （2）在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间的位置关系的过程中，民展空间观念； 感受简单的收集、整理数据的过程，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面 （1）能在教师的指导下，从日常生活和现实情况中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决总是的过程与结果。（2）能对简单的几休体进行简单的分类，能联系实际情况描述一些物体的相对位置；能学会收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。 （3）体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的办法，初步学会表达解决问题的基本过程和结果。 三、课时安排： 1、数一数 1课时 2、比一比 1课时 3、分一分 1课时 4、认位置 1课时 5、认数（一） 10课时 6、认物体 2课时 7、分与合 6课时 8、加法和减法 21课时 9、统计 1课时 10、认数（二） 5课时 11、认识钟表 1课时 12、加法 　　　10课时 13、期末复习 4课时 第一单元　数一数 教学内容：教科书第2－3页。 教学目标： 让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。 让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学过程： 创设情境 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图） 二、自主探索 初步感知 提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？ 同桌交流后集体交流。 看主题图数数 提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。 总结方法 讨论：怎样数数又对又快？ 小结：数数的方法。 用点子图表示个数 谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。 提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？ 提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。 三、巩固深化 在习题纸上画点子。 找数活动。 找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。 找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。 四、总结提升 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。 课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌交流，应该给学生更明确的引导。 第二单