许晓娟二单元万以内数的加减法.doc

第二单元 万以内的加法和减法（二） 【单元教材分析】 【单元教学内容】：小学数学第五册课本15-33页教学内容 【单元教材分析】： 本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。 在编排上有以下特点： 1．结合解决实际问题教学计算。 2．加强估算。 3．体现合作交流的学习方式。 4．让学生运用迁移类推能力进行计算。 5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。 【单元学习目标】： 知识与技能 1．会计算三位数加、减三位数。 2．能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 情感与态度 经历与他人交流各自算法的过程。 【单元 HYPERLINK \t _blank 教学重、难点】： 1、掌握三位数加、减三位数的计算方法。 2、理解算理，并能正确的进行计算 【学情分析】： 学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，是前面只是的迁移和深入。 【单元课时安排】约十课时 课题一 两位数加两位数 主备人： 许晓娟 【学习目标】： 知识与技能 会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。 情感与态度： 重视培养学生提出问题和解决问题的能力。 【学习内容】： 课本16页例1 【教学过程】： 板题示标 今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程： 1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？ 2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？ （5分钟后比谁能做对检测题。） 三、先学 1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。 2、检测（16页第1题）：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。 四、后教 1、更正： 有不同意见的上堂板演。 2、议一议 （1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：相加满十该怎么办？百位上的1是怎么来的？ （2）谁还有不同的计算方法？ （3）错误的原因是什么？应该注意什么？ 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，不要忘了加进上来的1. 五、练一练 本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 作业：笔算第16页2题。 六、板书设计 两位数加两位数 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，不要忘了加进上来的1. 七、课后反思 课题二 三位数加三位数 主备人： 许晓娟 【学习目标】： 知识与技能 会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。 情感与态度： 体会加法运算在实际生活中的应用价值。 【学习内容】： 课本18页例2 【教学过程】： 板题示标 今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看笔算的过程和小精灵说的话。 1．先估算一下:376和284分别估计成几百？ 2．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？ 3．得数的十位上为什么是6，百位上的6是怎么得来的？ （5分钟后比谁能做对检测题。） 三、先学 1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。 2、检测（课本18页做一做）：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。 四、后教 1、更正： 有不同意见的上堂板演。 2、议一议 （1）认为165+78对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因） （2）认为409+394对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因） （3）哪一位上相加满十，该怎么办？ 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1. 五、练一练 本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 作业：笔算第19页1题。 六、板书设计 三位数加三位数 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十 就向前一位进1，进1不要忘了加1. 七、课后反思： 课题四 三位数减三位数（一） 主备人： 许晓娟 【学习目标】： 知识与技能 会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。 情感与态度： 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 【学习内容】： 课本23页例1 【教学过程】： 一、板题示标 今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法，本节课的学习目标（同上）。要达到