2010-2011学年第二学期三年级数学教学计划.doc

PAGE  PAGE 5 2010——2011学年度第二学期 数学教学计划 授课年级　三年级　　 任课教师　陈茂武　　 学　　校　嘉陵江路第一小学　 制定时间　2011年2月 一、班级情况分析 任教班级三年级学生人数22人基本情 况分析本班有22名学生。孩子在经过二年半的学习生活中，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别是潜能生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对学数学的兴趣较浓厚。认　知 能　力1.能进一步理解数量之间的相差关系，能应用乘除法正确解答一些简单的实实际际问题。 2.进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增强直观思考能力，培养初步的空间观念。 3.探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式，能估计给定的图形面积。 4.运用统计知识，分析和解决实际问题。学习态度与习惯1感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。 2.在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。 3.在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。 4.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。培　养 目　标1.使学生联系对数的认识，理解小数的意义，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减法运算。 2.使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知面积单位的含义；进一步认识表示面积的词语，进一步积累认识平面图形的经验。 3.运用统计知识，分析和解决实际问题。二、本册教材分析 1、本册教材安排及特点本册教科书的教学内容，安排了七个单元，共36课时，全学期大约有25％的教学时间留作机动，便于教师创造性地安排教学。本册教材的编写体现了以下几个特点：1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活和社会。2.优化单元知识结构，促进学生自主构建。3.加强教学重难点的提示与知道，使教材更好的服务教学。4.提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略重点：1.第一单元 两、三位数除以一位数；（二）2.第三单元 两位数乘两位数。 ?难点：?1.第四单元长方形和正方形的面积；2.第五单元年、月、日。 策略：1.使学生在教育的指导下，从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的应用意识和实践能力。 2.进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。 3.学会在表达前整理，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材（1）精心选择素材，引导学生充分利用已有的生活经验理解基本要领和原理。如；教学千以内数据认识时，先后提供稿纸的格数，图书的页码，大街上的门牌号，小朋友的身高等素材。 （2）恰当运用操作，启发学生在动手动脑中领悟数学知识和方法。 （3）合理设置台阶，引领学生逐步提升数学思考的水平。 （4）适当控制难度，吸引学生更加主动地参与探索学习。教科书注意根据低年级学生已有的学习和生活经验及其认知水平，提出适当的教学要求。 三、本册教学目标 根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定（?一）数与代数 1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。 3.经历与他人交流各自算法的过程。 4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。 （二）空间与图形 1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。 2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3.结合实例，感知理解对称现象。 4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 （三）统计与概率 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 （四）实践活动 1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知