打印 三年级数学上册备课第一部分.doc

PAGE  PAGE 72 　　　　　　　　　　　　　　　　　 全册教材分析 一、教材分析及教学内容： 1、教材分析：青岛版《义务教育课程标准实验教科书.数学》三年级上册以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。 2、教学内容：本册教材分为四个领域，数与代数领域包括：克、千克、吨的认识；两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数；分数的初步认识。空间与图形领域包括：位置与变换；图形的周长。统计与概率包括：统计与可能性。实践与活动包括：变化的影子和变废为宝。 3、全册教材特点： 与其它教材相比，本册教材有着自己的??排特点： 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验选取的素材贴近学生生活，范围广泛，引导学生认识家庭，认识社会，认识自然界。 本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。 把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。 强化对学生进行问题意识的培养，综合情境图中的信息逐渐增多，而图中的提示性的数学问题逐步减少，这样，就给学生发现问题、提出问题留下了更为足够的空间。 提倡多样化的学习方式重视学生个性发展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。 二、教学目标： 数与代数： 能结合具体情景初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，经历从生活情境中认识分数的过程，能用数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力；结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，经历探索两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。会计算含有两级运算的四则混合运算，结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，形成估算意识；结合生活实际，体会吨，知道克、千克，恰当地选择质量单位，进行简单的单位换算。建立初步的数感，在解决简单的运算问题中体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 空间与图形： 结合具体情境通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的周长特征，指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。结合生活实际，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的路线图。在对长方形及正方形周长的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力，了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 统计与概率： 通过具体的情境，感受事件发生的可能性是由大小的。在统计活动中，能用合适的方法收集整理数据。经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 实践活动： 应用两三位数乘一位数的乘法和两三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题，在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法，实践活动通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律，加深对位置与变换、对统计意义的理解。能在小组合作中积极参与，在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 三、本册教材的重点难点及解决的策略： 重难点： 1、探索有乘、除法的特点，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。经历探索两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 2、用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中掌握分段统计的方法。 3、结合生活实际，体会吨，知道克、千克，恰当地选择质量单位，进行简单的单位换算。 4、能结合具体情景初步理解分数的意义，建立分数的基本概念。学会运用直观方法比较分子都是1的分数的大小，体会分数来自生活实际需要，这也是是本册教材的难点。 解决问题的策略： 1、创设情景，激发学生兴趣，让学生愉快的学习。本册教材每个单元都选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情景串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单