年月日优质教案.doc

年月日教学设计 课题：奇妙的星空 教学内容：青岛版数学三年级下册70-72页。 教学目标： ????1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。 ????2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 3. 通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。 4. 让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：平年、闰年的判断方法。 教具准备：多媒体课件 学具准备：年历卡探究记录表 教学过程： 一、谈话导入新课。 1.导出课题 师：今天是个有意义的日子，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2016年5月x日xx时xx分xx秒（板书），哪些是我们学过的时间单位?(时、分、秒)这里面还藏着几个较大的时间单位，你能找出它们吗？ 师：今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题） 2. 交流对年月日的初步认识 师：你已经知道了哪些关于年月日的知识？ 二、合作学习，探究验证 （一）认识年历 师:老师给大家带来一份礼物，它可是记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上都记录了什么？ （预设：生回答年历上面记录了月份、日期、星期、节日……） （二）大月、小月、特殊月的探究 1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！请同学们把你的发现在小组里说一说。 2、学生汇报观察发现： 汇报2016年年历上的发现： （1）一年有12个月 （2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月） （3）有30天的月份是4、6、9、11月 （4）2月份有28天 3、刚才我们发现的是2016年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？ 4、小组汇报： 哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？ 5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。 6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？ 7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，把你的生日写出来。 （三）大月、小月记忆方法 1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？ 大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。 2、怎样很快地记住哪些月是大月？哪些月是小月呢？ 学生汇报，老师总结方法： 方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数） 方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。 3、反复练习记忆： （1）自己选择喜欢的一种方法记住它。 （2）同座之间互相背一背、数一数 （四）探究平年、闰年。 师：二月属于大月还是属于小月呢？ 学生说说自己的看法。 教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们来研究研究。 1、探究“四年一闰” （1）幻灯片7表格，学生提前了解填写。 （2）汇报交流发现的规律。 每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。 （3）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。 为什么每四年就有一个二月份是29天呢？ 教师补充小知识1： 地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（板书：平年、闰年） （4）闰年年份与4的关系 让学生将表二中闰年的年份涂色。 师：按照这样的规律请你推算一下，从2016年往后哪一年是闰年？ 师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。” 2、 探究“百年不闰，四百年又闰” （1）发现问题 师：判断下列年份是平年还是闰年？（分组计算判断） 出示幻灯片 。 当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。 （2）为什么“百年不闰四百年又闰” 继续补充小知识： 每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒