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《探索图形》教学设计
《探索图形》教学设计 18号 沈炜煜
【教学目标】
1.借助正方体涂色问题,通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。
2.在探索规律的过程中,通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的过程和“从特殊到一般”的归纳过程,获得“化繁为简”的解决问题的经验,培养空间想象力,体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想;积累数学思维的活动经验。
3.在解决问题的过程中,感受数学的有趣,激发主动探索、勇于实践的精神,和实事求是的科学态度。
【教学重点】学会从简单的情况找规律,解决复杂问题的化繁为简的思想方法。
【教学难点】探索规律的归纳方法。
【教学准备】多媒体课件、小正方体学具。
【教学过程】
(一)复习导入
复习正方体特征
课件出示:
棱长1厘米
请同学们看屏幕,这是什么图形?
正方体有哪些特征?(有6个面,且6个面的面积相等;有8个顶点;有12条棱,且12条棱的棱长相等)
今天这一节课,我们就用小正方体来研究探索有关图形的相关问题。(板书课题 探索图形)
建构模型
课件出示:
用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体,说一说每个大正方体分别是由多少块小正方体组成的。
探究新知
1.自主探究,发现规律
课件出示:用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后,把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中,三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块?
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③
(1)四人一组,小组合作探究
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①用正方体学具摆出相应的图形
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②观察每类小正方体都在什么位置
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③把结果填在记录表中
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④观察记录表中的数据,能否找到规律
记录表如下:
三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③(2)汇报交流
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①适时提问:怎样计算没有涂色的块数?
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②初步发现规律
三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①8000 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②1×12=1212×6=613=1 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③2×12=2422×6=2423=8 2.验证猜想
(1)按照这样的规律摆下去,你能猜想一下第 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④个,第 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤个大正方体的结果吗?(学生自主探究,汇报交流)
三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①8000 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②81261 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③824248 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④8365427 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤8489664
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤
3.总结归纳
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I)文字表示
(1)三面涂色的在正方体顶点位置,因为正方体有8顶点,所以都有8个.
(2)两
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