《探索图形》教学设计.doc

《探索图形》教学设计 18号 沈炜煜 【教学目标】 1.借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。 2.在探索规律的过程中，通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的过程和“从特殊到一般”的归纳过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，培养空间想象力，体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想；积累数学思维的活动经验。 3.在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神，和实事求是的科学态度。 【教学重点】学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。 【教学难点】探索规律的归纳方法。 【教学准备】多媒体课件、小正方体学具。 【教学过程】 （一）复习导入 复习正方体特征 课件出示： 棱长1厘米 请同学们看屏幕，这是什么图形？ 正方体有哪些特征？（有6个面，且6个面的面积相等；有8个顶点；有12条棱，且12条棱的棱长相等） 今天这一节课，我们就用小正方体来研究探索有关图形的相关问题。（板书课题 探索图形） 建构模型 课件出示： 用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体，说一说每个大正方体分别是由多少块小正方体组成的。 探究新知 1.自主探究，发现规律 课件出示：用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ （1）四人一组，小组合作探究  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①用正方体学具摆出相应的图形  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②观察每类小正方体都在什么位置  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③把结果填在记录表中  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④观察记录表中的数据，能否找到规律 记录表如下： 三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③（2）汇报交流  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①适时提问：怎样计算没有涂色的块数？  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②初步发现规律 三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①8000 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②1×12=1212×6=613=1 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③2×12=2422×6=2423=8 2.验证猜想 （1）按照这样的规律摆下去，你能猜想一下第 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④个，第 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤个大正方体的结果吗？（学生自主探究，汇报交流） 三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①8000 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②81261 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③824248 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④8365427 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤8489664  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④  = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤ 3.总结归纳  = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I）文字表示 (1)三面涂色的在正方体顶点位置，因为正方体有8顶点，所以都有8个. (2)两