青岛版小学数学三年全册备课教材分析.doc

小学数学三年级上册教学计划 学 情 分 析三年级共有48名学生，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，所以本学期针对这些特点，数学课不但要上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下： 教 学 内 容：克、千克、吨的认识，两、三位数除以一位数（一），对称，两、三位数除以一位数（二），位置与变换，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，分数的初步认识，统计与可能性 教 学 目 标：知识与技能： （一）数与代数 1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法、两位、三位数除以一位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 （二）空间图形 1、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。 2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 4、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、西、南、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 （三）统计与概率 1、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。 2、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。 （四）实践活动 1、应用两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。 2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。 过程与方法： 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强好数学的信心。 在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 情感态度于价值观 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 德育目标： 数学应面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学’，‘人人都能获得必需的数学’，‘不同的人在数学上得到不同的发展’的‘大众化数学’的理想”。密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力 数学思考： 经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。 在认识图形、方向及面积单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。 解决问题： 在具体的情境中，发现并提出能用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数解决问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。 在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 教 学 措 施：1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。 4、创设问题情景，鼓励